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Bonjour, Déjà ça n'a l'air de rien, mais ils n'ont pas l'âge d'enfants de 4-6 ans. En revanche, sur certains plans, et peut-être sur le plan intellectuel (mais ça reste encore une catégorie bien trop large, la déficience pouvant s'exprimer sur des pans de l'intellect et pas d'autres), ils ont peut-être le niveau de développement généralement attendu chez un enfant de 4-6 ans. Ca n'a l'air de rien, mais c'est à partir du langage que notre réflexion se construit, et respecter ces enfants en situation de handicap au niveau du langage permettra plus aisément de les respecter sur le terrain. Quand je dis que ça change tout, c'est parce qu'au-delà de leur handicap, ils sont des ados et ont des besoins et envies communs avec les autres ados (s'affranchir de l'influence de l'adulte, s'identifier aux pairs plus qu'aux adultes, s'emparer des questions de séduction etc). Je ne suis donc pas du tout d'accord avec ton directeur lorsqu'il te dit de faire comme avec les maters. Ce sont des ados avant tout. Ils ont une déficience ensuite. Mais le handicap n'est qu'un élément de leur identité. Il est loin de la constituer. Je te conseillerais plutôt de les aborder sans leur coller d'étiquettes quelconques. Juste apprendre à les connaître eux, dans leur identité propre (Marius, 10 ans etc...). Après, si tu as du bon sens, leurs limites liées à la déficience, tu les cerneras rapidement et elles te permettront d'ajuster les activités (où là pour le coup, il faut clairement ne pas viser trop haut, et là, le côté 4-6 ans peut prendre son sens... juste sur l'attendu et le contenu de l'activité dans sa préparation).