lonte

salut, voilà des infos bonnes à savoir avant de se lancer: http://www.jeunesse-sports.gouv.fr/IMG/pdf...pedagogique.pdf sinon, un exemple de plan de projet péda en pièce jointe.à toi de faire selon tes convenances perso. pour un séjour "handicapé", je n'ai pas de conseils à te donner, je ne connais pas. par contre, pour tes anims, si tu les recrute toi-même (vivement conseillé !), c'est à toi de jauger leur motivation. moi, les anims qui pensent que " colo= uniquement vacance, nourrit, loger, payer ", je ne les embauche pas ! tu verras, ce sont des choses que l'on arrive plus ou moins à sentir lors d'un entretien (en face à face ) exemple_de_plan_projet_pédagogique.doc

tu as raison ! évidemment c'est une formule toute faite qui demande explicitation... il y a bien sûr des exceptions, mais je voulais dire par là qu'une qualité essentielle d'un directeur est de savoir recruter son équipe; une équipe dont les compétences sont complémentaires et dont les individualités pourront s'accorder ensemble. et c'est pas évident du tout ! après cela, il faut gérer son équipe sur le terrain càd prendre en compte à la fois individuellement et collectivement les besoins, les envies, les capacités et les "lacunes", etc. de tous et de chacun. je voulais dire par là que souvent, rien qu'en observant l'équipe d'animation, tu peux deviner de la manière dont le directeur gère son séjour. en général, si tu vois une équipe dynamique, de bonne humeur, coopérative, c'est que le directeur mène bien son projet et a su faire un recrutement adapté. maintenant il y a toujours des tirs au flancs et autres qui n'ont rien à faire dans l'animation, mais çà, c'est quelque chose qu'il faut essayer de déceler lors du recrutement...(même si l'on n'est jamais à l'abri de mauvaises surprises...ou de bonnes ^_^

...et des fois, c'est pas évident de faire la distinction entre le besoin d'autonomie et le besoin d'encadrement d'un anim. c'est de la pure relation humaine ! et c'est une des fonctions que je préfère en tant que directeur. j'oserais une comparaison avec un réalisateur (de films). il a une image bien précise du résultat qu'il veut obtenir avant le tournage. le "problème" c'est que ce tournage se fait avec des gens qui ont des personnalités, des envies diverses, etc. et il faut savoir jongler avec tout çà; et le résultat n'est jamais exactement conforme à l'idée qu'il s'en était faite; certains sont un peu dictateurs et imposent leur point de vue sans compromission possible. le résultat est là, mais l'aventure humaine a été désastreuse. la différence avec une colo, c'est qu'il n'y a pas de résultat concret comme dans un film. si l'équipe ne se sent pas bien, çà se ressentira sur l'ambiance du séjour. l'important, c'est la r...euh, non, pardon, je m'égare, l'important c'est de communiquer, communiquer, communiquer ! tu fais des bilans individuels et collectifs avec l'équipe et tu ajoutes une dose de feeling (même si évidemment une semaine, c'est court). perso, j'essaie d'accorder un max d'autonomie à mes anims. des fois, ils ne font pas toujours exactement comme je veux, mais l'important c le bon déroulement du séjour... et je n'ai pas forcément toujours raison :D :diplome:

"on reconnaît un bon directeur (trice) à son équipe d'animation". voilà une proposition à laquelle j'adhère et c vrai que le recrutement est fondamental pour la bonne marche d'un centre. perso, sauf extrème urgence, je n'embauche pas sans entretien. internet permet de faire un "tri sélectif", mais un CV s'enjolive facilement et une communication par écrit ne garantit en rien des compétences d'un animateur. j'ai déjà embauché via internet et j'ai eu de mauvaises (et des bonnes aussi !) surprises. dans mes annonces je précise le lieu de recrutement, libre à l'animateur d'engager des frais de déplacements pour un entretien qui ne garantit rien (mon organisme, comme la plupart, ne finance pas les frais d'embauche). pour le téléphone, c'est une solution mais pas idéale non plus; en ce qui me concerne. concernant les anims qui se désistent, on ne peut rien faire. une fois, trois semaines avant le centre il me manquait toujours un gars dans l'équipe et je partais en vacances juste avant le centre. j'avais pris contact avec un anim sur internet, super CV, bon contact au téléphone, on s'est parlé plusieurs fois, il avait vraiment l'air sérieux et motivé. j'attendais de pouvoir le rencontrer pour signer les contrats car j'étais de passage dans sa région avant le centre. ce gars en question ne m'a jamais rappelé. j'ai laissé quantité de messages sur son portable, sans réponse. et, surprise, une semaine avant le début du centre, ce monsieur me rappelle pour m'annoncer que finalement, il a trouvé mieux et se désiste. je vous raconte pas la panouille dans laquelle j'étais. je rentre chez moi, annonce urgente placée sur le net, et je tombe finalement sur quelqu'un de bien. voilà, internet reste un formidable moyen de comm, avec ses avantages et ses inconvénients et encore une fois, je m'en sers pour recruter mais sauf extrème urgence, je ne prendrais pas une personne si je ne l'ai pas rencontrée au moins une fois avant le centre (entretien, réunion prépa, rencontre avec le reste de l'équipe...)

dans le même genre de solutions, je me rappelle d'une technique de travail en groupe qui s'appelle la discussion en philips 6/6 (je l'ai expérimentée avec un groupe d'environ 40 étudiants mais jamais avec des bambini): Voici la procédure : 1. l'animateur expose le problème, le thème à traiter et les enfants se répartissent librement par groupes de 6 2. la discussion,à l'intérieur de chaque groupe, commence par un plan à adopter pour traiter le sujet. Al'issue du temps accordé (6 mn), l'animateur arrête le travail des groupes 3. un mbre de chaque gpe annonce à l'ensemble des participants le plan proposé par son gpe 4. l'animateur fait la synthèse et inscrit au tableau les points successifs à traiter au cours de la discussion 5. à l'intérieur de chaque gpe, pdt 6 mn, la discussion se fait sur le point n°1 du plan adopté 6. un mbre de chaque gpe (si possible différent du 1er, de façon à ce que chacun s'exprime en public)fait le cpte rendu des cclusions de son gpe sur le 1er point 7. l'animateur fait une synthèse des différents rapports du point n°1 8. à l'intérieur de chaque gpe, pdt 6 mn, la discussion se fait sur le point n°2 du plan adopté 9. rapports sur le point n°2, synthèse de l'animateur, etc. > jusqu'à synthèse finale de l'ensemble des points abordés Remarques: Il faut que les points abordés soient suffisemment précis pour être traités dans le temps imparti Le nombre de personnes et le temps sont modulables, mais il faut que le temps de discussion soit fixé à l'avance. Ce genre de réunion a un aspect très formel, encore une fois, je ne l'ai jms expérimenté avec des enfants, c'est donc modulable dans la forme, mais çà a l'avantage d'être efficace et de prendre l'avis de tout le monde tout en dégageant des solutions communes.

...ou le pigiste du canard qui s'est endormi au soleil au lieu de pondre son article. du coup, il a ressorti un vieil article ni vu, ni connu, et hop j't'embrouille ! :D

Pour trouver du travail, oui. Pour des financements, non ! Le Bafd n'est pas un diplôme, donc pas reconnu par l'Etat comme une formation professionnelle (au même titre que le BAFA); alors pour des aides, faudra aller voir ailleurs...Non mais ! Animer ou diriger des centres, c'est pas un vrai métier, çà ! C'est bon pour les vacances quand on est étudiant ! Y a qu'à faire des vraies formations dans l'animation...Voilà, en filigrane ce qu'on m'a répondu aux Assedic. Pour les aides: - jeunesse et sport (démarche individuelle) - conseil général, régional (les organismes de formation peuvent s'en occuper) - futurs employeurs (à négocier ). - CAF - certains organismes de formation lorsqu'on y est formateur (bafa ou bafd)proposent des avantages du style financement de la formation - un mécène bien gentil - autres aides qui doivent exister sûrement...

petite précision: pour les -6 ans > 1 pour 10 si exclusivement des enfants - 6 ans le mieux, quand tu as un doute quelconque sur la règlementation ,c'est carrément, d'appeler directement ta ddjs. sinon, concernant ces normes, elles sont en vigueur depuis 2003, donc çà m'étonne que ton article indique qu'elles sont nouvelles, mais c'est peut-être un défaut d'interprétation... ^_^

N' y a-t-il pas une rubrique spécialement prévue pour les annonces sur anim'net ???

^_^ :bye:

non ! par contre, si t'es en formation, tu dois rédiger un compte rendu de stage pratique qui sera inclu ds ton bilan de formation BAFD qui lui sera envoyé à J&S

bon, alors 1ère chose: en camp ss tente (je présume que c'est le cas)la vie quot' prend une place extrèmement importante, bcp + qu'en CVL classique (en dur). Et d'une bonne gestion de celle-ci dépendra la réussite de ta colo. Ds 1 journée, voici ce que peut occuper la vie quot: préparation des repas (compte 1 heure/repas en moyenne); repas; vaisselle; rangement du camp (tentes, espace cuisine ou autres, linge, lessive...), etc. Ds ton planning perso, tu devras prendre en compte le tps des transports, des courses (avec jeunes ou pas) des prospections diverses (prestataires d'activités, sites à visiter, restos,administration,etc.). Cà dépend de ton projet péda, ms à mon avis, tu ne peux pas prévoir un planning d'activités bien réglé comme en CLSH avec des 6-12. Si ton organisme a déjà prévu certaines activités, garde cette trame puis prévoie, en fonction des sites où tu seras un panel de choses à faire sur place. Ensuite, tu improvises le moment venu en fonction de différents paramètres: envie des ados, fatigue générale, météo, budget, autres impondérables....Les ados en vacances, çà aime: glander le matin, bien bouffer à midi, faire des activités "sensas" ou glander à la plage (!!!), bouffer au resto, aller en boîte. Je caricature volontairement, ms c'est pour dire que ces jeunes sont avant tout en vacances. Donc, ne figes pas ton planning et laisse toi des marges de liberté, de changement de dernière minute, car un camp itinérant c'est souvent çà (malgré toutes les prépas possibles): de l'impro. Ms tt cela dépend aussi des activités que tu veux organiser: certaines, vu la période touristique nécessteront que tu réserves à l'avance, ms çà je ne peux pas le savoir à ta place. Pour les activités, je compte avant tout sur une équipe d'animation compétente et dynamique. En camp, les "temps morts" sont nombreux et il vaut mieux avoir un anim polyvalent,qui assure, proche des jeunes, capable d'improviser une activité, un jeu ou autre. Pr en revenir à la vie quot, les repas sont extrèmement importants. Ils prennent bcp de temps ds 1 journée, ms c'est un des éléments qui reste en mémoire à la fin d'un camp. Et tu auras beau proposer les activités les plus exceptionnelles qu'il soit, si les jeunes ont mal bouffé pendanr le séjour, ils ne retiendront que çà ! Voilà j'espère que çà t'a apporté qqes éclaircissements... :bye:

t'as déjà fait un camp itinérant ?

J'espère que t'as au moins fait des CVL parce que c'est totalement différent. Moi je prendrais au moins un anim qui a l'expérience de l'itinérant. Si tu fais un camp ss tentes, à défaut,prends des anims qui ont l'expérience du camping (genre scouts, routards). Mais, ce n'est pas un précepte absolu: l'été dernier, j'ai une anim dont c'était le 1er camp qui s'est révélée plus "performante" qu'un autre qui avait déjà 5 camps derrière lui. Il faut surtout être assez débrouillard et savoir prendre des initiatives. Normalement, çà se remarque plus ou moins à l'entretien. Très important: la bouffe. Il faut savoir cuisiner et en plus pour un groupe. Ce n'est pas évident de voir çà lors d'un entretien, mais, d'expérience, quelqu'un qui ne sait pas faire cuire simplement des pâtes , c galère à gérer sur place. Quelqu'un çà de bilingue peut aider aussi. Mais tu pars où ?

d'accord avec quentin: le bilan peut paraître fastidieux ms c très utile pour tt le monde et notamment pour toi : tu peux avoir un retour et un regard extérieur sur ta pratique et le centre que tu as géré. ET il n'y a que comme çà que l'on progresse (si c'est ce que l'on veut !). Moi j'aime bien revoir l'équipe après le centre (c'est utile, convivial et çà peut resserrer les liens pour une éventuelle nouvelle collaboration)

> séjour à l'étranger: pareil que kam's ! > réservations : idem ! pour début et fin de séjour réservations indispensables ! de plus, il devient de plus en plus nécessaire de réserver ses campings (même à l'étranger). Ca dépend de la taille de ton groupe, des endroits où tu veux aller, du mode de transport. A partir de 10 personnes, si tu vas ds des endroits touristiques (notamment bord de mer), je te conseille vivement de réserver. Par exemple, en france, beaucoup de campeurs habituels réservent d'une année à l'autre, tandis que d'autres commencent dès janvier ! tu peux improviser sur place, mais l'impro çà se prépare ! Tout çà dépend de beaucoup de choses, ms pr un 1er séjour, je te conseille d'avoir tes hébergements réservés car tu vas découvrir pas mal de choses et çà t'enlèvera une charge de travail assez pesante une fois sur place. > laisser le groupe choisir l'itinéraire: Là aussi, l'impro, çà se prépare ! Tout dépend de ton projet péda : si tu laisses choisir les jeunes, il faut pouvoir respecter leurs choix. Je veux dire qu'il faut anticiper le fait que tout le groupe ne sera pas forcément d'accord sur un itinéraire, ou que les jeunes voudront (je caricature volontairement) faire plages, boutiques et sorties nocturnes plutôt que paysages magnifiques du verdon. Si tu laisses le choix, il faut pouvoir assumer ensuite, pour être cohérent ds sa démarche. Ce genre de projets nécessite une certaine expérience, une bonne équipe et une solide organisation personnelle. Je ne veux pas te décourager, loin de là, ms souvent, qd on commence, on a tendance à être très ambitieux ds les projets, ms la réalité est autre... Mesure bien ce que tu veux mettre en place et COMMENT tu vas le mettre en place > parcours : 2000 km > en tout, AR, de rayon ? En + de l'AR, il faut compter les déplacements au cours du séjour (courses, visites, toubib, prospections, etc.). Prévoie de la marge quô même.

Disons qu'une grande équipe, c'est 16 anims; là les choses sont différentes... Avec 5 anims, çà ne change pas beaucoup. Avec une équipe de 2 ou 3, t'as plus de complicité, ms aussi plus de chances de te f... sur la gueule ! Equilibre ton équipe en garçons/filles. L'idéal pour moi, c 4 anims (2 mecs, 2 filles), car équilibre ds les interactions. A 5 anims, risque de rejet d'un anim (2 + 2 +1). J'ai aussi fonctionné à 3 anims (1mec, 2filles). C'est un équilibre parfait ds l'équipe, ms l'anim mâle se retrouve parfois seul face à la complicité féminine. On va me traiter de ringard, en prévoyant de futures affinités entre anims en fonction du sexe, ms pourtant c la réalité. Du moins, celle que j'ai pu observer.

Bon, les chiffres que donne kam's sont quand même bien confortables... alimentation: perso, j'ai fonctionné avec du 8€/j (adultes compris) en itinérant et avec çà du peu faire de la super bouffe (restos; légumes primeurs, etc.) hébergement: 8 € c aussi confortable. j'ai l'habitude d'avoir 5/6 € Pour la France, gpe de 40, en camping 2 ou 3 éoiles On peut pas faire le séjour à ta place, pose questions plus précises. Sinon, certains choix vont s'imposer d'eux-mêmes car contraints par des éléments tels que : le respect de la loi et de la rgtation (nbre d'anims) ou le budget dont tu disposes. Penses aussi à ton projet péda : qu'as-tu envie d'apporter à ces jeunes ? On ne fait pas, par exemple, du rafting pour faire du rafting ou ne laisse pas les jeunes faire la bouffe parce que les anims sont fatigués ! J'exagère un peu, ms demande-toi quels sont tes objectifs pédagogiques et comment tu peux les mettre en oeuvre concrètement ds ton séjour. Tu verras çà à ton stage théorique, on va assez te le rappeler ! Avec une trame et une "grille de lecture" de ce que tu vas mettre en place, tu vas voir que çà va te faciliter les choses, et çà t'évitera de partir ds ts les sens...

sara, t'as à peu près fait tour de la question (ou des questions ), mais tu te rendras compte que tu n'auras pas forcément une réponse à toutes lors d'un entretien, alors un conseil, concentre-toi sur les conditions que tu estimes comme essentielles à la réussite d'un séjour, hiérarchise les, et regarde si l'ensemble correspond à tes convictions, à tes envies. maintenant pour la malle péda, c variable: certains organismes n'en ont pas du tout, d'autres te laissent le soin de l'acheter, d'autres encore (le + courant) ont un fonds de réserve disponible à compléter selon tes besoins sur le budget du séjour. Un critère (qu'on a tendance à négliger quand on commence) me semble TRES IMPORTANT: les relations,la communication, le suivi avec ton organisme pendant le séjour (prosaïquement, le SPV -service pendant vente) vont-ils te soutenir s'il t'arrive un pépin (même dont tu es responsable), jusqu'où et dans quelle mesure ? Ce critère me semble fondamental et décisif et c'est vrai qu'il n'est pas évident de savoir si un organisme sera présent (sans être envahissant, bien sûr) et non en train de se dorer la pilule si tu as besoin d'eux. Lors de l'entretien, tu peux récolter des indices: pose des questions sur la communication et juge des réponses, observe les relations entre les salariés, bénévoles...

oublié de me connecter et de signer le post précédant lonte. :D :siffle:

perso, ce que je vois ds la citation du PE de l'organisateur, c'est une démarche complaisante envers les parents ! ainsi, en voyant que leurs bambinos seront "éduqués" comme à la maison, les parents seront rassurés (et donc proportionnelement plus nombreux) de les confier à l'organisateur. si on prend l'exemple des CL (CLSH), la plupart font office de garderie pour les parents. la démarche éducative leur échappe complètement. et qu'il y ait un projet éducatif ou pédagogique est la dernière de leurs préoccupations (tant que leur gamin est "éduqué" comme à la maison). pour eux, les sources d'éducation sont: eux-même et l'école. et pis c'est tout. alors si on va leur dire que l'on va favoriser telle ou telle valeur éducative, çà peut faire peur (du style "qu'est-ce qu'ils vont mettre comme idée tordue dans la tête de mon gamin ?") maintenant, il se peut (et c même fort problable ) que le PE en question corresponde réellement à ce qu'il énonce. et c'est là qu'on voie la différence entre les différentes pensées: ceux qui pensent qu'un CVL ou autre, doit être, pédagogiquement, ds la continuité de l'éducation apportée par l'école ou les parents, ceux qui pensent qu'il doit être complémentaire et ceux qui pensent qu'il doit être alternatif. je me situe entre la complémentarité et l'alternativité ! le reste relève pour moi de la "vieille école" ou de la complaisance (>agression caractérisée :D ). à chacun ses convictions et ce qu'il entend en faire...soit on accepte de faire office de garderie (et je respecte ce choix), soit on pense qu'on a un réel rôle d'éducateur et on donne du sens à notre action. tout dépend de l'interprétation que l'on donne au mot pédagogue...

pour ma part, officiellement, ma position est claire envers le groupe: pas de relation sexuelle pendant le séjour. le directeur est un référent et il doit agir en conséquence. maintenant, officieusement, c'est légèrement différent...les ados ne sont pas des moutons qui vont suivre bien gentiment les consignes du directeur. alors je favorise la prévention et le "suivi" des couples. çà se passe essentiellement au feeling. une maxime que beaucoup connaissent mais moins nombreux ceux qui l'appliquent "mieux vaut prévenir que guérir". je ne vais pas clamer haut et fort qu'il y a des préservatifs dans la pharma (ni faire une distribution générale) mais je m'arranger pour que, le cas échéant, ils le savent et puissent (et en aient la volonté !) se les procurer sans que j'ai officiellement donné mon accord. çà paraît facile énoncé comme çà, mais c'est extrèmement délicat à mettre en pratique, car il faut assumer son rôle de responsable à l'encontre de la loi, de l'organisateur et des parents tout en tenant compte des réalités du terrain :bleh:

les nouveaux animateurs ont parfois du mal à conceptualiser leur action (et même les plus anciens parfois...), donc fait le plus simple possible. l'idée du brainstorming est pas mal et efficace. l'essentiel, c d'avoir des exemples, des cas pratiques, comme l'a énoncé azerty afin qu'ils puissent faire le lien entre une intention éducative et sa mise en oeuvre sur le terrain. mais, attention ne les gave pas trop d'idéaux, de grandes valeurs, etc. car en tant que stagiaires, ils n'ont pour la plupart aucune expérience de l'animation. comme disait Cétautomatix, c en forgant que l'on devient forgeron.

"rally chocolat"...kezako ???

en principe, tte administration de médicaments sans ordonnance d'1 médecin est interdite en CVL et le doliprane est considéré comme un médicament (même si on peut l'avoir ss ordonnance). à vos risques et périls...bon, avec du doliprane, y a très peu de chances qu'il y ait un effet secondaire chez l'enfant, ms on sait jms. ds la mesure du possible, faites vous le presrire par un médecin, car en cas de pbe, c pour votre pomme et c pas le toubib qui vous a autorisé la prescription par téléphone qui viendra vous défendre le jour où y aura 1 pbe. vous allez me dire que je suis complètement parano (et pourtant j'ai déjà donné du doliprane ss ordonnance- oh! le téméraire !), ms quand je vois l'attitude de certains parents aujourd'hui çà donne envie de se prémunir. sara, l'animation, ce n'est pas n'importe quel autre boulot ! moi aussi j'ai tendance à ne pas avancer les frais médicaux ms le cas de l'étudiant ss CB ni chéquier est légion, où celui ss chéquier ms avec un médecin de nuit qui n'a pas pris avec lui son appareil à CB ds sa sacoche, où encore du pharamcien qui ne pratique pas le tiers payant, etc... je pense qu'on fait un "métier" où nous revendiquons une certaine liberté d'action et une certaine souplesse, à chacun de savoir ensuite comment il veut les mettre en oeuvre.