jean

Ouais, probablement. N'empêche que le travail des animateurs c'est aussi de proposer les animations. C'est comme tous les gens qui proposent des services, on le sait bien que d'autres ont les compétences et les idées. Au lycée, on le sait que dans la classe il y en a qui sont meilleurs que nous en maths, c'est pas pour ça qu'on leur demande de faire nos devoirs à notre place... Peut-être que tu viens régulièrement sur le forum, je sais pas ce que t'en penses, au bout d'un moment tous ceux qui viennent, qui ne s'inscrivent pas, et qui disent : "voilà le thème c'est truc, donnez-moi des idées"... bon ben voilà ça saoûle un peu aussi.

De l'hyperprotectionnisme? Ah... différence de génération! :-p Quand, jeune, tu approuves que la société aille dans un sens, tu as de quoi être déçu 10 ans plus tard lorsque tu t'aperçois qu'elle a fait le chemin inverse. Genre aujourd'hui dans l'animation on va plutôt contre le tabagisme des enfants. Imagine maintenant que dans 10 ans, tu pourrais tomber sur une discussion d'animateurs qui hésitent : "dans mon groupe, des préados me demandent des cigarettes, quelle marque me conseillez-vous?" Eh ben le souci avec les lolitas c'est ça. Ça fait un peu réac, forcément, mais j'te jure que quand on n'a pas de télé, on ne peut qu'être convaincu que next, loft bidule, qui veut épouser mon rejeton etc. ce sont des émissions de télé qui nuisent à la société. Ça va dans le sens de l'abêtissement général, de l'appauvrissement culturel (et je me sens déjà ringard de l'écrire ici, c'est dire!), ça appuie des comportements plus barbares que civilisés. Euh j'oubliais la conclusion (lol) de toute évidence les "classiques" sont promus par la télé. C'est la seule explication que je vois.

Pourquoi pas, mais il y a différentes écoles. N'oublions pas non plus que chaque année, les "jeux dangereux" font des morts. Ce ne sont peut-être pas des jeux, c'est pourtant comme ça que tout le monde les appelle. http://www.jeuxdangereux.fr/ Il ne s'agit pas des gages, il s'agit malgré tout de sensibiliser tout le monde aux activités que certains estiment "plaisantes et amusantes" et qui sont pourtant mortelles ou qui causent des handicaps à vie. Après avoir constaté la stupidité de certaines des réactions dans ce sujet, je trouve que c'est pas mal, de faire de la sensibilisation. Je remarque d'ailleurs que les "jeux dangereux" autrefois connus comme les jeux d'asphyxie (foulard et ses dérivés) comptent maintenant la catégorie "jeux d'attaque".

Mistral est animatrice au Québec il me semble. Idem. Plus c'est simple et plus c'est accessible. Ah ouais bonne idée. Ah oui tout à fait! Les jeux qui seraient faits "pour se connaitre" et qu'on fait en grands groupes... l'impossible dès la première heure. Ou les affiches où on écrit des règles... brrr des souvenirs si ennuyeux...

Ça se discute. "S'en servir" l'expression est amusante. Il faut pas oublier de se renseigner d'abord auprès de l'enfant en question, savoir ce qu'il en pense de se montrer devant tout le monde. Je serais plutôt du genre à ouvrir des opportunités informelles. Pas un concours de talents (vive l'amérique!) mais sur des temps moins groupés, moins organisés. Ouais, je pensais pas écrire ça dans le sujet à Patatechaude, mais organiser un concours de chant ou de danse, il y a fort à parier que chez des 7-10 les seuls participants seront les 2 ou 3 qui prennent des cours... Oh quoi que non, il y aura peut-être plus de danseuses chez les filles, elles regardent et elles imitent des clips qui sont pas de leur âge lol. (et parfois elles ne se rendent pas compte qu'elles ont des danses lascives c'est inquiétant...) Oh ben moi je ne crois pas ça! C'est juste que c'est un sujet que les adultes n'osent pas aborder, peut-être parce qu'ils savent que ça peut rapidement virer à des choses méchantes et désagréables. Mais (on en parle dans le sujet sur les gages) au sujet de l'apparence physique, une différence visible est bien souvent le point d'ancrage des microviolences répétées (harcèlements...). Tu as travaillé avec des ados je crois, t'as jamais voulu glisser quelques conseils à certains d'entre eux qui sont très négligés? Ceux qui sont sales, qui s'habillent n'importe-comment? T'as jamais voulu glisser quelques conseils à certaines qui s'habillent trop ouvert pour leur âge? Évidemment c'est pas facile, parce que la différence physique c'est souvent la partie émergée de l'iceberg, tout le reste se passe dans la tête. On marche sur des œufs quoi. On veut tous bien faire, mais une remarque mal formulée, un mot de travers... et on ne sait pas trop quelle graine on va semer... Pour en revenir au sujet, il y aurait des choses à faire sur l'apparence physique. Déjà en colo, il y a des enfants qui apprennent à se laver, à s'habiller, à s'occuper d'eux. Ils se séparent de leurs parents qui, parfois, font tout à leur place à la maison, ça doit leur faire un bien fou. C'est une qualité fondamentale des colos, des camps, mini-camps, etc. ou plus simplement de la vie des enfants sans leurs parents, de l'éducation populaire. Etre beau ou se faire beau, deux choses différentes. On parle de 7-10 ans, donc rien à voir avec la drague, les couples ou la séduction, il s'agit plutôt d'hygiène, de s'approprier son corps, de prendre progressivement conscience de son apparence. Apprendre aussi à respecter les différences, à ne pas craindre ceux qui ne sont pas comme nous. Vous voyez le décalage entre ce que je pense des questions d'apparences chez les enfants 7-10 ans, et les concours de miss qui sont entièrement basées sur des conceptions d'adultes. J'ai vu comme ça des animatrices être complètement folles devant "les petits couples"... ça me dépasse... encourager les bisous entre des gamins de 6 ou 8 ans ; j'ai rien contre les gestes spontanés des enfants, par contre les adultes qui encouragent les comportements d'adultes chez des petits et qui en font un spectacle je trouve ça malsain.

Oui oui, mais ça c'est ce que tout le monde souhaite. On dirait que tu penses que ne pas faire de situations humiliantes, c'est mettre la pression aux enfants. Or je suggère le contraire. Moi je trouve que ceux qui mettent la pression, c'est la quantité d'individus qui disent "il FAUT rigoler" ou "il FAUT savoir accepter la moquerie". Le message de Tonia a été interprété de façon trop radicale, hélas, tout le monde est parti là-dessus ; en s'imaginant que ceux qui refusent les microviolences sont des lâches qui compensent leur manque de combativité en faisant faire uniquement des activités "calmes et intellectuelles" aux enfants. Faut pas aller trop loin dans les clichés, dans aucun sens... Tout le monde aspire à rire, s'éclater, etc. Dans la discussion on a quand même essayé de sensibiliser aux microviolences, aux petites humiliations, aux situations gênantes à répétition, etc. Faire des gages, c'est à dire des épreuves individualisées proposées par le groupe et à effectuer devant le groupe, c'est une des situations les plus incontrôlables qu'on puisse inventer en terme de relations humaines. Le souci n'est nullement qu'on n'apprend rien, c'est pas grave si on n'apprend rien. Le souci c'est que faire ça, c'est dérouler un tapis rouge aux dynamiques de harcèlement.

lol "de l'occupationnel"... ceux qui ont dit ça sont un peu maladroits, ou alors ils ne sont pas au courant qu'il y a des gens qui aiment l'animation. J'adore l'idée du Safari photo avec des photos des animateurs déguisé en touristes. Faut que les enfants se déguisent aussi et faire un concours des photos de touristes... Je sais pas comment organiser un truc pareil... Faire un faux photobook de la famille tourist... ? lol les campings ont des idées pourries des fois hein? On se demande bien comment on peut appeler ça des classiques. Autant olympiades, chasse au trésor, c'est super (les olympiades c'est pas forcément la compétition... on y met ce qu'on veut y'a pas un bureau des olympiades à la DDCS qui vérifie si notre jeu est en bonne et due forme) Bon olympiades au camping c'est étrange mais pourquoi pas. Boum c'est quoi? Election miss ou mister, j'ai jamais vu ça... un peu de mal à penser que c'est un classique... Classique en camping, pour les pères-criz2laquarantaine, quand ils sont un peu bourrés ils aiment se rincer l'oeil sur la femme de leur voisin. Mais là c'est des enfants, c'est un peu brutal de les faire entrer d'un seul coup dans le culte des apparences à 7 ou même à 10 ans. A moins que tu ne fournisses les déguisements et qu'il y ait un truc bien pensé derrière... Loto casino, les jeux d'argent ça rend tellement malade que c'est hyper encadré par la loi dans notre pays, un peu comme la vente d'alcool. Moi ça m'étonne qu'on laisse faire ce genre d'animations, c'est comme proposer à des enfants de boire de la fausse bière en fumant des faux cigares... Ok j'aime pas trop (lol à ma première colo y'a x années, le directeur avait dit que dans un casino l'important c'est la flambe, j'avais pas trop compris de quoi il parlait...) (les enfants non plus, c'était naze comme soirée) Le camping moi ça me fait aussi penser à la plage (il existe des bons jeux comme le molkky, mais on peut en inventer d'autres), aux cerf-volants, aux baignades, aux randonnées, au petit coup à boire sous le parasol à 16h... nan j'déconne. Quoi que si vous faites le goûter dehors sous des parasols c'est super. Aussi ce que j'aime bien dans le camping, c'est qu'en mini-camp, on n'a plus les horaires de cantine, d'activités ou de parents... Mais si vous restez au centre c'est pas évident.

Mmh... bah en même temps, les responsables légaux de l'enfant donnent les infos qu'ils veulent au départ. On peut pas non plus aller les voir et les questionner : "mais qu'est-ce qui vous prend de les inscrire ici?" Les éducateurs sont, comme les animateurs d'ailleurs, tenus au secret professionnel. Je ne sais même pas s'ils ont le droit de donner les infos dont ils disposent... Enfin la discussion fait bien ressortir les problèmes d'organisation et de coordination. Patatechaude comme tu le dis si simplement, tu étais toi aussi isolée ; l'isolement est le paramètre majeur favorisant l'expression de la violence. Tes collègues ont eu tort. Et Noel a un peu abordé le problème de coordination entre les différents adultes qui prennent les enfants en charge. Chacun fait à peu près ce qu'il a à faire dans son boulot, mais entre institutions, ça ne marche pas DU TOUT. Quand ils partent en vacances, les éducs les inscrivent parfois tous dans la même colo... bonjour l'angoisse pour l'équipe! Est-ce que c'était en leur parlant, ou est-ce que tu as eu d'autres observations? C'est à dire que s'ils n'ont pas compris eux-mêmes pourquoi ils ont ce comportement (qu'ils jugent parfaitement normal et même nécessaire... à leur survie...) ils ne peuvent pas le dire. En revanche on repère parfois des causes qui entrainent systématiquement un comportement agressif ou violent. Est-ce qu'ils visent quelqu'un en particulier? Etc. En comprenant ça on peut parfois éviter ces causes (ce qui ne règle en aucun cas un comportement déréglé... autrement dit on évite les cahots plutôt que de les soigner, mais c'est toujours ça ; c'est important de passer des bons moments avec des enfants, aussi violents soient-ils) S'ils sont dangereux, comme tu dis, y'a pas à se sentir coupable d'essayer de les maîtriser (tous droits de l'enfant respectés biensûr). Ceci dit, si "en gueulant" ça ne fonctionne pas sur l'immédiat, il ne faut pas pour autant baisser les bras et laisser faire. Je pense qu'il faut être présent, déjà pour les autres (ceux qui subissent) et aussi pour eux, car ça ne leur fera jamais de mal d'avoir des adultes responsables qui les encadrent et qui représentent des limites morales stables. Même s'ils ne les respectent pas, ils apprécient (à leur façon) la régularité des règles. Je ne les connais pas, on pourrait spéculer des heures... Disons que sur d'autres cas que j'ai vu, les enfants avaient bien conscience de leur violence, ils la préparaient et s'en délectaient ; en revanche ils n'avaient pas conscience de la souffrance qu'ils infligeaient. Il est aussi possible que dans leur vision du monde, leur violence était absolument nécessaire. Paraît que c'est utile, justement dans le cas d'enfants qui sont violents parce qu'ils ne comprennent pas la souffrance qu'ils infligent. Défaut d'empathie... L'enfant agressé peut parler, dire lui-même ce qu'il a ressenti.

@Cesco, ok bon ben... c'est parce que tu disais que tu ne proposerais pas d'activités sur la chine parce que tu ne la connais pas... tu voulais dire dans le sujet en fait? @Filleanormale, personnelle oui et non, évidemment c'est ce que je perçois, et il ne s'agit pas que d'un seul centre ou que d'un seul animateur, loin de là. Le pinceau c'était un exemple moqueur, pas une généralité. C'est un cas particulier qui n'a pas de chance de se produire. En dehors de thèmes trop savants, il me semble que ça reste intéressant de faire un peu de recherches sur le thème qu'on veut présenter, afin que les thèmes ne soient pas tous interchangeables.

@Filleanormale, ouais moi aussi je trouverais certainement que les masques c'est sympa à faire avec des petits. Mais c'est un ensemble de choses. Faire des masques à chaque période de vacances, faire à la place des petits, mettre des gommettes hein parce que sinon ils font n'importe quoi avec la peinture... si en plus le thème est purement imaginaire, pourquoi est-ce qu'on s'ennuie à l'annoncer à l'avance. En effet dans ces conditions il y a de quoi trouver les thèmes inutiles. Imaginons un thème "le vélo". Dans le cas où on subit, on va faire des maillots jaunes ou à pois et il y aura peut-être une sortie dans un musée. Au fond si on change de thème, personne ne nous en voudra et c'est même pas dit que des parents s'en rendent compte (sauf si la sortie change). Dans le cas où on est fier de notre thème, on va apprendre à des enfants à faire du vélo, apprendre comment circuler sur la route, faire des ballades sur des circuits déterminés à l'avance, etc. Là si on ne respecte pas ce qu'on a préparé et suggéré, il y aura des déçus parmi les parents et les enfants. C'est cette différence entre les thèmes subits et les thèmes choisis que j'essaye de marquer. C'est aussi lié à une conception de l'animation. Choisir ou subir? Quand on sort du thème factice, on peut valoriser l'équipe en entier, mais aussi chaque animateur, devant les parents, les enfants, des élus... Autant sur un séjour court on s'en moque un peu, sur un séjour long ça aide à avoir une équipe soudée, des bonnes animations jusqu'au bout, des parents polis et agréables. @remi Ben oui j'ai constaté ça aussi, mais comme je le disais, c'est aussi à l'équipe de faire ses choix. On ne peut pas continuer à dire pendant cent ans "ah qu'est-ce qu'ils sont cons ces thèmes" et malgré ça continuer à en utiliser. Il faut participer au choix, le directeur peut nous entendre sur ce sujet. Oh l'autre! Rémi, tu dis que tu es incapable de proposer une animation sur autre chose que la mer. ... T'as vu c'est relou quand quelqu'un nous fait dire ce qu'on n'a pas dit hein? J'ai jamais dit qu'il fallait que la culture écrase l'imaginaire, non non. J'ai dit que les thèmes purement imaginaires (ceux qui font l'enrobage des activités qui se répètent d'une période de vacances à l'autre) devraient laisser la place aux thèmes culturels ou sociaux, parce que eux ils impliquent tout le monde. Pfff... Ah oui c'est vrai, la culture c'est forcément "intellectuel" et c'est bien connu que les animateurs détestent ce qui est intellectuel. Hem donc... donc non non le culturel ça n'assomme pas obligatoirement, pourvu que tout le monde soit cohérent et mette... un peu de bonne volonté. Culturel ce n'est pas que "textes" ou "musée" ou "apprentissage". La culture c'est les autres, déjà (commençons par combattre la xénophobie), c'est aussi se changer les idées (et en avoir de nouvelles), c'est s'intéresser à son environnement (tu parlais de la mer, tu sais sûrement que certains enfants ne voient jamais la mer alors qu'ils habitent à moins de 10km), c'est manipuler, créer, découvrir, c'est de l'aventure, des émotions... Boaf, c'est pas la peine qu'on s'oppose aux écoles. Les animateurs aussi peuvent, et même devraient combattre certains mythes ou légendes, et peuvent en laisser vivre d'autres. Je pense qu'animation et école se rejoignent sur le fait que le mythe selon lequel la femme est inférieure à l'homme doit être combattu. Le mythe selon lequel certaines populations immigrées mangeraient leurs cadavres doit être combattu... Mais le mythe selon lequel une souris vient récupérer les dents placées sous l'oreiller, le mythe du père noël, certaines légendes (régionales)... je ne vois pas de mal à les diffuser (après ça se discute, fonction de l'âge etc.) Ça j't'e le fais pas dire. Ça ne serait pas ce qu'on appelle la culture, par hasard? A moins que... les animateurs préfèrent laisser les enfants rêver... sur des concepts télévisés comme next ou secret story... Ben à ce moment là, autant annoncer comme thème "le roi arthur" et pas "le moyen âge", tu ne crois pas? J'aurais dit un facteur d'émotions, les émotions étant une façon de s'attacher à quelque chose. Oui je trouve aussi que le thème de découvrir l'histoire c'est pas évident avec les petits. Découvrir "des histoires" par contre, c'est super. A ce moment là sur la communication, autant l'annoncer clairement, ne pas dire "l'Histoire" pour "les légendes". Je suppose qu'avec les petits tout est très mécanique, émotionnel, sensoriel... Je ne sais pas... découvrir la bonne volonté par la même occasion? Moi je trouve déjà qu'en culture locale ou régionale à la base on connait très peu de choses. Partant de là, je te souffle l'idée (mais ne le répète à personne) j'utilise internet pour me renseigner et trouver des idées. Sur ma région il y a des contre-sens historiques majeurs qui circulent et dont l'éducation populaire est un des relais... hélas... Ben je trouve ça mieux de ne pas les diffuser moi-même.

"Totalement différentes..." voilà pourquoi je parlais de petites cases. Je ne pense pas que ça soit si différent que ça, c'est juste une question d'énergie et d'investissement de l'équipe. Il y a un cas où ils subissent les thèmes (selon moi c'est parce qu'ils s'en foutent) et un cas où ils le transforment. C'est dommage (mais fatal, j'ai souvent pensé la même chose hélas) que tout le monde se retrouve dos à dos. Les animateurs et le directeur, le directeur et l'organisateur... Les cas où les séjours sont vraiment de bonne qualité, c'est justement quand ces personnes travaillent ensemble. Si si. Non non. ... ce qui veut dire qu'il peut parfaitement faire autre chose que de la déco et des masques... :lol:

Rhô... encore des petites cases... Mais non c'est pas un amalgame, c'est de l'enthousiasme! Tu vois tous les centres avec des thèmes gnan-gnan que personne ne comprend, ils pourraient aussi faire des thèmes mieux investis. Ça sert à rien de perdre du temps à mettre un thème si c'est juste pour indiquer que les masques, cette-fois, auront plutôt des allures de vampires ou plutôt des allures d'animaux. En revanche avec du thème culturel et pour lequel tout le monde est impliqué, tu valorises beaucoup le travail de l'équipe, tu augmentes tes chances d'intéresser les enfants autant que les parents... et tu ne culpabiliseras plus en tant que directeur si les enfants ne rentrent pas chez eux avec une babiole fabriquée dans la journée... par les animateurs...

L'imaginaire... Et la culture? Oui, ça il y a certainement des directeurs qui se disent ça quand ils trouvent que les animateurs n'ont pas beaucoup d'idées. Ils pourraient aussi donner des pistes, donner des livres d'activités, de la doc... Les thèmes, ça donne un axe de réflexion. Si on le vit comme une bride c'est qu'il manque des explications ou que le thème n'est pas pertinent. Alors effectivement tous les ans on fait le moyen âge, le cinéma, les indiens et les pays du monde... Ça c'est parce qu'on a une mauvaise conception ; on fait de la pâte à sel... moyen-âgeuse, un grand jeu... sur le dernier film à la mode, des masques... indiens et de la cuisine... italienne... pizza... Et ça c'est quand le thème est purement imaginaire, à mon avis il est là pour remplacer la culture que les animateurs auront systématiquement la flemme de se faire. Mais si ce thème est culturel ou social ça n'a plus rien à voir. Après tout dans le champ de l'éducation populaire il n'y a pas de raison pour se borner à faire des leçons de morale et de l'éducatif comportemental et relationnel. Il y a aussi le culturel. Savoir c'est pouvoir. Connaitre le monde c'est être plus libre. Il ne faut pas miser que sur le relationnel et la séduction. Un séjour "musique" où on forme un/des groupes de musique, les participants viennent avec leurs instruments ainsi que les animateurs, on fournit le matériel d'enregistrement et de répétition, objectif CD et passage en radio... Là on peut raisonnablement penser qu'on fait du lien entre les gens, et pas seulement un lien factice qui sera vite oublié après le séjour. En contrepartie j'ai du mal à imaginer un séjour "moyen-âge", à cause de l'omni-présence des religions, du servage et que dire des droits de la femme... Mais mettons un séjour "vie paysanne à l'ancienne", pourquoi pas, avec les travaux d'une ferme à l'ancienne, les vieux métiers, jeux anciens. Histoire de vivre un peu d'exotisme temporel... et de voir comment on peut vivre sans télé, voiture. Dans les centres municipaux, comme j'essayais de le montrer plus haut, sur une semaine "animaux" on n'est pas obligés de se borner à faire des animaux en pâte à sel et des masques d'animaux ou du maquillage. On peut faire un tas de trucs bien plus inédits et bien plus intéressants.

Ouais, c'est pas facile hein... parce qu'on sait qu'en tant que directeur, il y a aussi des choses qu'on ne peut pas maîtriser, on a parfois le sentiment d'être trahi par notre équipe alors qu'on a fait tout ce qu'on pouvait, mais qu'on a aussi nos propres problèmes à gérer. D'un autre côté un directeur qui ne change pas de séjour (on va dire ça comme ça) se fait un carnet d'adresses et peut retravailler avec des animateurs qu'il connait. Par contre sur le recrutement, ben là encore, on sait on bosse avec des jeunes, y'a des personnalités qui se révèlent pendant les séjours, etc. N'empêche qu'avec un recrutement complet, je pense qu'on a une bonne idée de qui on va embaucher. Différents contacts, un entretien, lettre, cv, réponses e-mail, etc. Il faut avoir les idées claires sur le centre qu'on dirige, sur le profil d'animateur qu'on recherche, et sur soi-même.

Ouais, et les thèmes sont aussi faits pour les parents des enfants (pour la com'), et pour faire plaisir aux élus qui demandent qu'il y ait "des choses de faites".

Moi pour "découvrons les animaux" je ferais -découverte des insectes (aquatiques, de terre, de bois, du sable, aériens, etc.) -découverte des animaux du centre (plus facile quand il reste un peu de nature autour du centre, découvertes d'animaux sauvages courants comme les renards, rats, oiseaux, chauve-souris, escargots, écureuils, hérissons, rapaces de nuit, chats... super à faire au bord de la mer avec de la pêche, constitution d'un aquarium) -découverte des animaux de la ferme (en visitant une ferme évidemment) -visite du musée d'histoire naturelle -visite d'un zoo éventuellement -équitation dans un centre équestre où les moniteurs sont capables de parler aux enfants et expliquer comment on s'occupe des animaux -visite d'un aquarium avec un guide à qui on demandera pas "où ça vit et combien d'années" mais plutôt "et vous, comment vous les nourrissez, où est-ce que vous trouvez l'eau, est-ce que les animaux de l'aquarium meurent, s'entretuent, etc." -ramassage de coquillages pour la découverte ou pour des bricolages divers, il y a des centaines de choses qu'on peut faire avec les coquilles, carapaces, os... Pour l'histoire je demanderais des précisions à la personne qui a eu l'idée du thème. Surtout que l'histoire, l'histoire... je ne suis pas sûr qu'il soit si facile de faire quelque chose de vraiment intéressant. Peut-être au niveau régional, histoire locale. Ça et là il y a des vieux villages reconstitués, des restants de villes fortifiées, des vestiges du passé. En réalité il existe un nombre incalculable de "trésors" d'histoire pour qui sait les observer en ville comme à la campagne, mais j'ai du mal à imaginer comment intéresser les enfants autrement que par l'imaginaire... et l'imaginaire ce n'est pas l'histoire... Et sur la Chine, j'adore, mais je fais l'impasse, c'est ton boulot c'est à toi de chercher. Mais franchement hein... La Chine, c'est un pays avec une histoire absolument fascinante, c'est un pays de mythes et de légendes, un pays avec ses codes, sa spiritualité... C'est aussi un pays qui est à l'origine de quelques inventions qui font aujourd'hui partie du quotidien, c'est un pays dont les arts sont IMMENSES et rayonnants, et suffiraient à eux seuls à remplir deux ou trois semaines d'activités au moins. J'ai une préférence pour le cinéma d'arts martiaux, un genre très simple, très facile à aborder, à identifier... ne serait-ce que par le biais de Jackie Chan (moins sanglant que bruce lee). (et personnellement je pense que Jackie Chan est plus fort que Chuck Norris) Dernière chose, je n'ai pas compris ça : Je pense qu'au contraire une trame solide, c'est quelque chose de réel, pas un truc imaginaire.

"J'ai eu une idée, on va faire des olympiades, chaque équipe représentera un pays, il y aura des épreuves..." (nos jours heureux) En gros c'est ça. Et après ça varie selon les équipes d'animation qui organisent.

Mouais je nuancerais, mais dans l'autre sens... en disant qu'on ne devrait pas accepter de diriger un séjour dont on ne connait ni l'équipe ni le bâtiment, dont on n'a pas géré la moitié du projet "parce que sur la publicité on a mis comme ça alors il faut faire comme ça". Au bout d'un moment il faut se demander ce qu'on fait là. Partir en séjour pour partir en séjour... quelle valeur ça a réellement... On peut pas se vanter d'être dans l'engagement ensuite, en tout cas.

Ben, c'est pas ça Noel, mais tu fais les questions et quand les réponses ne te plaisent pas, tu relances la même question plusieurs fois de suite... La réponse de Quentin : Je l'ai dit combien de fois ça? Je te l'ai répondu plusieurs fois quand la discussion arrivait au moment où il aurait fallu dire "on interdit les boums". Concrètement ça signifie que dans son projet pédagogique, le directeur met un passage concernant une distance affective qu'il est nécessaire de respecter entre les adultes et les jeunes. Même si ce n'est pas exactement de ça qu'il s'agit, c'est une manière efficace de rentrer dans le sujet. On a ça en tête lors du recrutement, on aborde le sujet en réunion de préparation, on a ensuite nos lignes directrices en tête au moment d'organiser les journées.

Je prépare de la même façon, euh... oui et non tout dépend de quoi on parle. De la même façon oui, je participe à des réunions avec l'équipe, je note des choses, je réfléchis à ce que je vais faire, et je me prépare. L'organisation sur le terrain est aussi semblable, c'est à dire qu'il y a plus ou moins d'impératifs, il y a des choses à faire, des choses que je propose, des choses que d'autres proposent, et on fait au mieux. La séparation entre les deux il m'est arrivé de la vivre en tant qu'animateur catalogue "animations", j'ai entendu des trucs du style : "toi tu aimes faire des animations, elles marchent bien" et c'était l'excuse pour rien foutre... Ou plus clairement, allons jusqu'au fond du problème : je n'aime pas être seul à préparer et à organiser des animations, déjà. Je n'aime pas non plus quand des membres de l'équipe jouent à donf la carte de l'affectif avec les enfants pendant qu'on se galère à préparer des animations qu'ils pourriront. Ça ne t'es jamais arrivé d'être en train de préparer du matos en urgence, seul, et d'avoir autour de toi d'autres anims qui "s'éclatent avec les petits" ? Je n'aime pas ça parce que j'ai déjà ressenti de façon évidente que les collègues qui faisaient ça pourrissaient mine de rien le passage aux activités. Du délire des chambres "il faut" aller en activités... Quelques mots, la situation, la posture, indiquent aux enfants que l'animation est un temps chiant à passer, par la même occasion ils s'accaparent l'affectif des petits. On devient facilement le gros con de service dans ces cas-là, le seul à être exigeant et à rappeler les règles de vie en collectivité. En créant cette séparation, en faisant des anims plus vie quot et d'autres plus activités, c'est toujours le délire improvisé qui gagne, moins de contraintes, plus de pulsions, plus facile de faire de l'affectif, etc. Au contraire je fonctionne sans cette séparation ; à la base les journées sont des longs temps de vie quot dans lesquels on propose des animations pour les rendre plus intéressantes.

C'est pas une question d'être choqué, c'est que ça sent le fake à plein nez. Et que ça en soit ou pas j'ai jamais accepté un argument d'autorité.

Provoc? Non mais plus sérieusement, quelles valeurs? Oui et non, tu vois ce que tu veux voir. Moi j'aime les temps que tu appelles vie quot, et j'aime animer des activités de la même façon, je ne fais pas une séparation entre les deux, du moins pas de séparation dans la façon d'organiser, de me comporter, etc.

lol Et cette fois tu as 13 ans?

lol, de mieux en mieux, ils sont deux maintenant... Bah chsais pas léa, mais pour une jeune personne de 14 ans tu t'exprimes comme une daronne de 45 ans qui voudrait faire djeunz.

L'essentiel des valeurs mais de quelles valeurs? Le vivre ensemble c'est une chose, mais le rôle d'un animateur c'est d'animer ; la méthode en vogue actuellement, consistant à ne pas avoir un programme minuté a tendance à nous faire penser que l'idéal c'est de ne rien préparer. Je ne suis pas de cet avis. Quoi que j'ai eu tendance, lorsque j'animais des colos, à considérer les animations comme des temps de vie quotidienne... histoire justement de ne pas tomber dans "les activités c'est chiant et la vie quot c'est délire c'est génial". Franchement si les temps de vie quot sont ce qu'on a de mieux à faire... y'a pas de quoi être fier de son travail. Je préfère donc qu'on s'organise en animation comme on peut le faire en vie quot, en se parlant, en prenant des décisions avec les enfants si possible, en petits groupes.