Simon

Salut, Il y a une donnée qui est oubliée depuis le début du débat, c'est celle de la loi. Un enfant dispose des mêmes droits qu'un adulte et en particulier ceux qui prolongent les libertés fondamentales dont celle de la vie privée, liberté qui comprend la correspondance. Est ainsi donc susceptible d'être poursuivie toute personne qui lit une correspondance privée à l'insu du destinataire ou expéditeur. Poursuite judiciare beacoup plus lourde dans le cas d'agents du service public, donc nous, agents d'un service public. "Article 432-9 (Ordonnance nº 2000-916 du 19 septembre 2000 art. 3 Journal Officiel du 22 septembre 2000 en vigueur le 1er janvier 2002) (Loi nº 2004-669 du 9 juillet 2004 art. 121 Journal Officiel du 10 juillet 2004) Le fait, par une personne dépositaire de l’autorité publique ou chargée d’une mission de service public, agissant dans l’exercice ou à l’occasion de l’exercice de ses fonctions ou de sa mission, d’ordonner, de commettre ou de faciliter, hors les cas prévus par la loi, le détournement, la suppression ou l’ouverture de correspondances ou la révélation du contenu de ces correspondances, est puni de trois ans d’emprisonnement et de 45000 euros d’amende. Est puni des mêmes peines le fait, par une personne visée à l’alinéa précédent ou un agent d’un exploitant de réseaux ouverts au public de communications électroniques ou d’un fournisseur de services de télécommunications, agissant dans l’exercice de ses fonctions, d’ordonner, de commettre ou de faciliter, hors les cas prévus par la loi, l’interception ou le détournement des correspondances émises, transmises ou reçues par la voie des télécommunications, l’utilisation ou la divulgation de leur contenu." Il est évident que les animateurs en situation flagrante d'illégalité font preuve d'abus sur les enfants qui bien souvent ont une méconnaissance profonde de leurs droits. Effectivement ca fait frois dans le dos de lire que des animateurs trouvent ca tout à fait normal de lire la correspondance privée des enfants. Un c'est nier une liberté individuelle fondamentale, deux c'est décridibiliser fortement notre position en tant que professionnel de l'enfance qui suppose en trotte de garantir les droits des enfants. Cordialement, Simon

Salut, J'ai bien rempli le questionnaire. Je me permets ainsi d'apporter quelques remarques sur le questionnaire lui même et la démarche. Je m'étonne que pour faire une "étude convenable", ce questionnaire ait été administré. Je m'explique, l'animation est nettement divisé entre le secteur occasionnel et professionnel. Ce distingo est absent du questionnaire. Du coup s'adresse t-il aux animateurs saisonniers ou bien professionnels. On ne sait pas vraiment à quelle problématique cherche à répondre l'étude. Ainsi, il aurait été pertinent de se renseigner sur la méthodologie de l'enquête par questionnaire qui parmi les règles essentielles suppose une introduction au questionnaire lui même. S'il s'agit d'établir simplement des statistiques, il existe déjà les enquêtes de la CAF sur le sujet très bien développées. En général, si on enquête c'est qu'on se pose une question. Quelle est donc ce questionnement? Enfin, titillement sur un détail. Il y a une question qui demande si on est à temps partiel avec entre parenthèse CDD ou en temps complet avec entre parenthèses CDI. Or le CDD peut tout à fait être à temps complet et inversement pour le CDI. Et qu'en est-il des contrats aidés et vacataires? Pourtant ils représentent une part non négligeable dans l'animation. Sur un côté plus pratique, je conseille vivement le logiciel Sphinx, logiciel d'enquête par questionnaire (http://www.lesphinx-developpement.fr/fr/accueil/accueil_sphinx.php) qui permet une mise en page beaucoup plus performante et un traitement des résultats efficace avec des outils d'analyse très divers selon les besoins. Logiciel disponible dans la majeure partie des universités gratuitement. Voilà tout, mais c'est déjà beaucoup. Amicalement, Simon

Alors une nouvelle tartine du matin. Eduquer quand on lit sa définition signifie prendre soin de ou plus complexe, former quelqu'un en développant et en épanouissant sa personnalité. Alors, résumons, que fais-je sur une colo en tant qu'enfant : -Je me fais des copains et des ennemis ; -Je joue au chat et à la souris ; -Accessoirement, je visite un château, je fais du vélo, je scie du bois, et avec ce bois je construis un objet. -Je rencontre d'autres adultes que la maîtresse ou papa et maman ; -Je suis dans un lieu que je ne connais pas ; -Je mange des trucs super bons (si le monsieur a bien fait son travail) En gros, je découvre, je joue, on m'apprend un tas de trucs, j'apprends aux autres un tas de trucs aussi, je me fais plaisir, je discute, je parle, je coure, je chante, je dors dans un nouveau lit, je course dans les bois. En définitive, quand je serais plus grand je dirais : Les colos m'ont épanoui, je suis devenu moins timide, je me suis affirmé, j'ai découvert un lieu super, j'ai des tas de souvenirs. Où n'est pas l'éducation dans tout ca? L'éducation n'est pas une théorie, ce n'est pas un précepte inatteignable, ce n'est pas un mot, l'éducation c'est tout simplement vivre des choses avec les autres. Être éduqué, c'est "grandir". En terme plus savant, acquérir une culture. Culture qui n'est pas la même par chez nous et dans un autre pays. Voilà ce qu'est l'éducation.

Salut, Il y a des colos où je ne crie jamais. Je crie d'une manière générale très rarement et même la dernière fois remonte à fort loin. Pourquoi et comment? Techniquement, quand on crie c'est qu'on est fatigué, exaspéré, épuisé et qu'on ne trouve pas d'autres solutions. Or en définitive, crier ne sert strictement à rien. Rien ne démontre que crier ne pas empêcher de recommencer ultérieurement ou de vos rire au nez. Imaginons quand même que ca marche, alors crier signifiera que vous avez réussi à intimider voir faire peur à l'enfant. D'un point de vue moral, il y a donc mieux. Il y a des situations où l'on peut se montrer ferme et autant convaicant qu'un cri désespéré. En avoir assez, on peut l'exprimer, le développer. Qu'est ce qui me pousse à dire ca? C'est le jour où l'on travaille avec des ados parfois un peu durs, difficilement intimidables, bah le cri ne marche pas, pas plus que la menace gratuite. Quand on est face à ce genre de situation, on est contraint de trouver des situations alternatives au pétage de plomb. Et quand on a trouvé cette alternative, bah on l'intériorise et c'est acquis. Comment gérer un conflit? Déjà en faisant en sorte que ca n'arrive pas. La prévention des conflits, c'est informer les enfants dès le premier jour des règles ! C'est rappeler la règle dès le premier jour dès la première faute. On illustre ainsi que rien n'est toléré. Au lieu de laisser l'enfant tester la limite pour en fait la trouver, il faut lui présenter cette limite de suite. Anticiper la faute. La prévention, en définitive vaut toujours mieux que la sanction ou pire la punition. Les ingrédients d'une relation réussie, c'est la confiance, la responsabilisation, la discussion. Une colo où les adultes et les enfants ne discutent pas a plus de chances d'être sujets à des cris, des incompréhensions et des bêtises à répétition. Discuter ca peut être informel mais aussi en instaurant des moments institués comme la réunion d'enfant où l'on peut faire le retour de ce qui ne va pas, pourquoi et comment y remédier. Responsabiliser l'enfant c'est lui donner une liberté en lui rappelant qu'il doit l'assumer. Quand un enfant se sent valorisé, écouté, accompagné, intégré et libre, il n'a plus de raison de foutre le bordel. Car une personne ne fait jamais de mal à ce qu'il tient pour haute estime.

Salut, Féru de lecture, j'apprécie le lancement du sujet. Alors, je me ferais un plaisir de faire part de mes billes. La lecture peut prendre une place importante dans un séjour si l'on se donne la peine de lui consacrer cette place. Comment avoir des livres : Solliciter l'organisateur ou à défaut débrouillardise : demander à son entourage pour récupérer des bouquins jeunesse qui ne servent plus, fréquenter le Net sur les sites de vente ou de don (style Milpot). Ne pas oublier l'existence des bibliohtèques municipales. Ou que vous allez en colo, il y a toujours une bibliothèque pas très loin. Avoir des livres c'est bien, reste le plus gros à faire, les rendre accessibles et surtout donner envie aux enfants de les lire. Là Quentin en a déjà parlé, il s'agit évidemment de l'aménagement. Aménager un espace consacré à la lecture. Au lieu de déposer simplement un bac de livres, réfléchir à une disposition des livres originales en valorisant les couvertures qui peuvent attirer l'oeil, ouvrir des livres sur des tables, mettres des livres debout. L'aménagement de l'espace en lui même est très important. La lecture ca demande une certaine concentration de l'exprit et peu de mouvement physique. On a donc besoin d'un espace calme, serein, chaleureux, confortable. Ca se traduit par des tissus accrochés sur les murs pour les coueleurs, des canapés ou fauteuils, des tentures. Pour le soir, on appréciera la lumière tamisée(tissu coloré suspendu au plafond qui filtre la lumière). Ainsi à titre d'exemple, j'ai aménagé une bibliothèque au mois d'août dans un centre ou a priori les enfants ne lisaient jamais. Et pourtant, le centre disposait d'un stock de livres important, BDs, romans, docus. En prenant le temps de quelques heures pour aménager la salle, disposer les livres, la bibliothèque a eu soudain l'habitude d'être régulièrement visitée, retournée, arpentée. Le luxe ? Construire la bibliothèque avec les enfants. On a tous en soi l'image de la bibliothèque idéale.

Salut, Etonnant d'opposer éducation et plaisir, divertissement, jeu. A lire tes posts Haididi, tu souhaites que les enfants que tu accueilles s'amusent, jouent avec les autres, se surpassent. Mais le jeu, la vie avec les autres, le développement de soi sont bien des itentions éducatives. Pourquoi on parle d'éducation, parce qu'elle est de fait. Car chaque action, chaque relation avec une personne, enfant ou adulte, est un acte éducatif. Et ceci les différents acteurs l'ont bien compris. L'organisme qui ORGANISE le séjour a un projet éducatif. Pourquoi? Parce qu'il possède des intentions. Il dit moi je veux que les enfants jouent, découvrent, rencontrent d'autre personnes sur mon séjour. Les parents qui envoient leurs enfants ont aussi des intentions éducatives. Je veux que mon enfant aille faire du ski. Pourquoi? pour découvrir un nouveau sport, découvrir la montagne. Pourquoi dans une colo? Pour se faire des copains, pour se séparer de nous, etc... Intentions de parents pas souvent formulées mais bien réelles si l'on discute avec eux. Si l'on réfléchit à notre action en terme de portée éducative c'est justement lier l'acte à l'intention. Toi qui souhaites la parité entre hommes et femmes, ferais-tu un jeu qui exclut les filles? Toi qui es contre la discrimination, accepterais-tu l'organisation de chambres par couleur de peau? Toi qui es pour le jeu, accepterais-tu une colo où il n'y aurait pas de jeux(et ca existe)? Etc, etc... Les colos peuvent être extrêmement différentes de l'une à l'autre. L'intérêt de lire les projets des séjours, c'est justement se donner le pouvoir de choisir sa colo, choisir là où on a envie de travailler. L'intérêt de participer à la rédaction des projets péda, de rédiger son projet d'animateur, c'est de pouvoir dire moi j'ai envie de faire du jeu et pas envie de faire un cours sur le cycle de l'eau. Quand tu fais ca, tu fais un choix. De ce choix, tu ponds une intention à l'encontre des enfants. De ce processus, tu éduques les enfants dans un sens ou dans l'autre mais tu l'éduques.

L'alun de potassium est dangereux si massivement ingéré. Donc comme tout produit à disposition de jeunes enfants, veiller à ce qu'il ne mette rien en bouche. Produit ininflammable et non corrosif. Tu peux donc y aller.

Salut, Je serais moins catégorique que Esther. Car, quand elle parle du jour de congé, elle parle de lé réglementation concernant les animateurs occasionnels et plus largement d'un droit du travail minimum général. Ta première démarche c'est d'aller voir ton contrat et ses modalités. Dans ce document, tu trouveras la clause indiquant l'organisation de tes jours de repos(et pas de congé). Car il peut s'agir aussi de deux jours de repos, tout dépend de l'aménagement de ton temps de travail et de ce qui a été décidé avec ton patron. Donc en premier lieu, lis ton contrat de travail, le nombre d'heures que tu es censé(e) effectuer et le nombre de jours de repos auxquels tu as droit. Si les clauses ne sont pas respectées, ce qui semble le cas, alors oui, il faut que tu t'adresses à ton directeur des ressources humaines, ou à défaut ton chef de service(sans être agressif bien entendu). Normalement, l'erreur doit pouvoir se régler à l'amiable. Si c'est pas le cas, reste le recours par courrier ou en entretien avec un supérieur hirarchique et enfin le recours juridique prud(hommes). Pour se reconvertir dans l'assistance maternelle(crèche, etc...), si t'as déjà eu de l'expérience significative dans le domaine, il y a la VAE(validation d'acquis d'expérience), renseignement à prendre auprès de l'ANPE, ou à défaut une formation continue ou initiale. Le diplôme permettant d'exercer en tant qu'assistante maternelle est le CAP Enfance. D'autres diplômes et foramtions doivent exister. Les interlocuteurs privilégiés sont l'ANPE et le CIO. Bon courage.

Salut, Pour te répondre, il existe bien un outil qui peut répondre à tes attentes. C'est la réunion d'enfants. Késako? Il s'agit d'un rassemblement effectué quotidiennement avec les même personnes et dans un lieu dédié. Cette institutionnalisation de cette réunion d'enfants permet de le le faire percevoir comme important et aussi comme élément de repère(régulier dans le temps, dans l'espace et dans sa constituion humaine). Cette réunion d'enfants qui dure au plus une demi-heure, place de facto, les enfants en situation de réflexion et de projection. Si l'on découpe cette réunion, on y parle tout d'abord des ressentis de chacun ou sur leurs envies(une évaluation en fait de ce qu'ils vivent ici, maintenant avc les autres). Il s'agit en bref d'un bilan journalier. Ensuite vient le temps de la projection. Cette projection ne vient pas de suite, auc premières réunions, les enfants sont intimidés souvent pas habitués à avoir la liberté de s'exprimer et de revendiquer des choses. Alors les projections sont parfois minimes et immédiates, régler des conflits au sein du groupe, expliquer pourquoi une activité ne leur a pas plu, ou si le repas n'était pas bon, quelle solution on peut y apporter. Puis au fur et à mesure, d'autres idées surviennent : demandes d'activités simples dans un premeir temps : peinture, jouer, jardiner, etc... Puis, ces idées d'activité vont s'élaborer en projets : construire un poulailler, faire un spectacle, construire une cabane, faire un rando en vélo, faire un concert, organiser un repas, faire un film. Des projets donc qui demandent bien de se projeter parce qu'il va falloir organiser, anticiper, rassembler le métériel, fabriquer, vivre le projet et ensuite le paratager avec les autres. Cette phase de construction de projet se passe bien entendu en dehors de la réunion. La réunion est bien là pour récolter les idées, voir qui ca intéresse, repérer ceux qui semblent ne trouver leur compte nulle part. La réunion d'enfants c'est aussi un outil qui évolue. Au début, l'animateur anime la réunion, un autre adulte écrit ou régule le groupe. Puis, les enfants volontaires peuvent animer la réunion, distribuer la parole, prendre des notes, en faire un compte-rendu. Voilà une méthode qui bien amenée et réfléchie place l'enfant en position d'acteur. Il faut bien entendu que cette réunion ait des répercussions, que les enfants sentent qu'elle soit utile réellement. S'ils sentent que ca ne change rien, ils s'en désinteresseront très vite. Ensuite, la menée d'activités et de projets avec les enfants c'est aussi leur laisser progressivement une marge de manoeuvre, tout d'abord en leur apportant les techniques nécessaires puis les laisser mener véritablement leur activité, dans la prise du métériel et surtout dans leur créativité. Et enfin, valoriser leur objet de création, en le socialisant. Il reste beaucoup de choses à dire sur cette notion d'enfant acteur, et il faut plus que ce simple résumé pour bien se lancer. SI ca t'intéresse, j'ai bien des documents pédagogiques sur la menée de la réunion et on peut aussi creuser la menée de projets et enfin la vie de la structure, comment laisser une place dans l'organisation quotidienne aux enfants : repas, budget, réunion équipe-enfants, etc... Donc si t'en veux plus, je répondrais à loisir à tes interrogations et deamndes. J'avoue que je suis très sensible à l'agir de l'enfant. Donc je reste disponible. A plus.

Salut, Voyons les capacités de réaction à ce sujet aussi sensible de la part de la communauté AnimNet. Le SIDA(Syndrome d'immunodéficience acquise) fait des ravages. A l'heure où JM Le Pen explique à qui veut bien l'entendre que le SIDA est le propre des homosexuels et des immigrés, je pense qu'il est primordial qu'on puisse se donner les moyens d'informer et prévenir. En effet, serait-il anormal qu'à notre niveau nous puissions aussi jouer un rôle sur cette question de santé publique? Ne pas se tourner les pouces qu'un improbable vaccin arrive et laisser les capotes inutilisées dans la boît à pharmacie. Alors les pistes qui peuvent être abordées : -Ce sujet relève t-il du domaine de compétences de l'animateur? Pourquoi? -Comment peut-il à son niveau amener des actions de sensibilisation sur cette maladie? -Le sujet peut-il être traité ouvertement avec des préados, ados? Et les enfants? -Peut-on inscrire cette question dans des projets pédagogiques sur les séjours et projets d'activité pour les structures d'animation permanentes? -Enfin l'animateur peut-il aussi jouer un rôle d'information auprès des adultes? En particulier ceux qui n'ont pas accès à ce type d'infos, les personnes défavorisées ou exclues socialement. Merci pour vos contributions. Simon

Salut, Je trouve ca dangereux que des animateurs se donnent des prérogatives qui tournent à un abus de "pouvoir". Il serait intéressant Quentin que tu nous donnes les arguments avancés par ces animateurs pour interdire une relation. Les enfants ont aussi droit à de l'intimité. Le fait d'avancer la différence d'âge n'est ni plus ni moins qu'un jugement de valeur. Et il n'y a pas de risque à cet âge là de relation sexuelle. C'est plus un jeu qui est d'ailleurs fréquent. Une jeune ado qui s'acoquine à un plus jeune garçon. La seule situation à mon avis qui pousse réellement à intervenir, c'est dans une relation mineur / majeur parce que là c'est encadré par la loi. Bref, personnellement dans la situation évoquée par Quentin, j'aurais d'abord dit aux animateurs d'en parler en réunion avant de prendre toute initiative.

Salut Maxime, J'avais pas vu ta réponse. Donc par respect pour le proverbe "Mieux vaut tard que jamais", je te remercie de ta contribution. Oui, les ados sont plus sensbilisés à cette question. Pour autant, le sujet est absent des colos de plus jeunes enfants. Et quand on tente d'en parler avec les animateurs, il y a comme une gêne qui subsiste. Gêne qu'on retrouve d'ailleurs chez les ados. Car la sexualité et les MST restent des sujets tabous quoi qu'on dise. Tabous parce que justement on en parle pas assez à mon avis et qu'il y a des freins ausssi d'ordre culturels et peut être en premier lieu, la religion. Je pense que l'intérêt d'aborder le sujet avec des enfants ou pré ados(disons de l'ordre de 10 à 14 ans), c'est qu'ils sont justement peut être plus accessibles. Mais je me trompe peut être. Est ce que c'est pertienent. la sexualité à cet âge là ca reste une notion très floue. Il faut donc évidemment se méfier de ne pas comettre d'imprudence. Et quand on parle de préservatif, dis t-on pourquoi son utilisation est nécessaire. j'ai plutôt l'impression qu'on présente ca comme une tendance. Alors qu'il s'agit bien d'un outil de prévention. Bref des questions qui restent encore ouvertes.

Il n'y a pas de durée idéale, c'est comme chacun le sent. Il faut savoir que la plupart des organismes cooptent leurs formateurs. Il n'y a donc pas de recrutement et il ne s'agit pas simplement de se présenter comme un bénévole. Il faut tout de même démontrer une certaine motivation et surtout un intérêt pour le projet éducatif de l'organisme(ils sont différents, donc attention !). On devient formateur généralement au bout d'un certain temps de militantisme au sein de l'assocation et à l'issue d'une formation de formateurs. Là je parle pour les organismes les plus pros. On aura toujours des exemples de jeunes formateurs balancés sur le terrain sans formation, mais combien sont-ils? A+

Si on a inscrit l'AFPS comme diplôme minimum à l'exercice de la fonction d'AS, ce n'est pas tout à fait par hasard. C'est que finalement, le contenu de la formation AFPS délimite le champ d'action de l'AS. L'AS a pour premières missions le suivi sanitaire et le suivi des traitements médicaux des enfants. Ca s'arrête là. Par suivi sanitaire, on entend prévention sur l'hygiène, le soleil, etc... Quant à la prescription de médicaments, c'est absolument déconseillé ne serait-ce qu'un doliprane. Parce qu'un enfant peut faire une allergie à un des composants, même si ce n'était pas prévu dans la fiche sanitaire. Je parle du doliprane parce que c'est encore un des derniers trucs qu'on "autorise". Alors que tout médicament devrait être proscrit dans l'infirmerie en dehors des traitements médicaux. Enfin, pour les situations d'acccident, l'AS s'arrête au rôle défini par l'AFPS : protéger, alerter et quand cces deux premiers actes sont faits, on peut secourir mais dans des situations bien précises : -étouffement -saignement -inconscience -absence de respiration -malaise -traumatisme : brûlure, plaie,... En sachant que dans chacune de ces situations, les actes sont clairement définis. Par exemple, personne ni l'étudiant infirmier n'est habilité à déplacer une personne blessée. C'est un exemple intéressant, parce que c'est souvent ce qui se fait en réalité, au risque d'aggraver la blessure, la fracture ou d'affaiblir la personne.

Salut Olivier, La DDJS étant un servicce déconcentré du ministère de la Jeunesse et des Sports, elle se doit d'appliquer strictement les décrets publiés par le ministère. A priori, elle ne dispose d'aucune prérogative pour demander davantage de garanties. Le mieux encore est donc de te tourner vers la DRJS, organisme régional hiérarchiquement supérieur à la DDJS. A toute.

Salut, Comme précédemment, je confirme le fait que le bulletin n°3 du casier judiciaire est un document strictement personnel. Le directeur se met donc en situation d'irrégularité en affichant ce casier judiciare. De même, le carnet de vaccination est strictement personnel car il comporte des informations médicales qui n'ont pas lieu d'être mises à la connaissance de tierces personnes. Enfin, les diplômes sont aussi des documents personnels. De plus, il y a possibilité d'embaucher des animateurs sans qualification aucune. Cette situation est totalement absurde par l'ampleur de la faute du directeur. L'animateur ou les animateurs conerné(s) ont tout intérêt à en informer la DDJS. Et ceci sans passer au préalable par la direction. A toute.

C'est vrai que pour les plus jeunes, ce film peut impressionner. Il y a plusieurs passages qui peuvent marquer. Les questions que je te poserais moi : -Avais tu vu ce film avant de le montrer? -Est ce que vous avez parlé du film ensemble après l'avoir vu? Les parents ne peuvent pas porte plainte. Jusqu'à preuve du contraire, faire visionner un dessin animé n'est pas une faute professionelle. Et puis qu'est ce que c'est cette manie maintenant de porter plainte pour n'importe quoi. Elle ferait mieux d'aller voir cotre équipe et d'en discuter. A société de défiance de m...

Bonjour, Difficile situation et c'est une sage décision que d'avoir averti le juge des enfants bien qu'il ne soit peut être pas en capacité de prendre une décision à ce sujet. Donc si je comprends bien: -les enfants ne reconnaissent plus votre autorité -ils multiplients les bêtises. Il faut agir le plus vite possible avant que la situation dégénère car ca peut aller très très loin. Je vous propose de trouver une tierce personne qui puisse intervenir directement dans votre cercle familial. Cette personne peut être de la famille ou un ami. Mais il faut qu'elle soit mise au courant de la situation et s'engage à faire tout le travail de la médiation. C'est à dire qu'elle interviendra à chaque dérapage et que si vous n'arrivez pas à contrôlez les situations. Il faut qu'elle reste un temps assez long ou qu'elle vienne régulièrement. Ca sera un travail fastidieux mais nécessaire. Si besoin est faites intervenir une nouvelle personne régulièrement qui puisse les reprendre en n'oubliant pas de vous impliquer. Le but n'est pas de vous écarter. Sinon, il faut prendre des décisions qui ne plaisent pas à vos enfants. Soit en leur refusant systématiquement toute demande si elle n'est pas faite dans le respect. Et leur refuser toute concession sur n'importe quelle bêtise, mineure soit elle. Il faut qu'ils comprennent par ailleur qu'ils ont besoin de vous. Il faut les faire parler et les amener à prendre conscience qu'ils vous font du mal et qu'ils s'en font aussi. Supprimez leur toute initiative en expliquant que tout passe par vous. renforcez votre présence. Si ce n'est pas le cas allez les chercher à l'école. La difficulté la plus grande est sans doute que vous en ayez plusieurs à prendre en charge et de même accabit. Il faut alors séparer le groupe. Si vous avez la possibilité le soir d'en envoyer un ou deux faire un sport dans un club en gardant à l'esprit qu'ils ne soient pas ensemble. En effet, si l'un d'eux rentre dans un club seul, il devra se plier aux règles de l'équipe et il ne pourra pas recourir à son frère/soeur. Dès lors vous aurez plus de facilité à en gérer qu'un ou deux à la maison. Sur les vacances voyez de la même façon si vous pouvez en envoyer un dans un endroit et un autre dans un autre endroit. Et gardez en un chez vous. Gardez à l'essprit ce travail de séparation du groupe. L'objectif est que vous leur chamboulez leurs habitudes et leurs repères. Dès lors que ca sera fait et qu'ils rencontreront de la nouveauté, discutez avec eux un par un en leur demandant premièrement pourquoi il fait ca. Si vous arrivez tout ceci en restant calme mais ferme sans être obligé d'élever le voix, ca sera une grande réussite. Montrez vous déterminée à tous les instants et ne lâchez absolument pas le morceau. Il faut qu'à tout moment vous ayez le dernier mot sur tout. Si vous rentrez dans cette démarche globale, notez l'ensemble des initiatives que vous avez prises et voyez si il y a une évolution. Faites part de vos décisions sur ce forum ou à une personne de confiance qui peut vous soutenir. N'hésitez pas à redemandez de l'aide. Amicalement, Simon.