Cesco

Quel que soit la formation pour laquelle tu postules, on te posera TOUJOURS la question suivante "Pourquoi veux-tu faire cette formation ?" (avec sous-entendu "Pourquoi doit-on te prendre, TOI, et pas quelqu'un d'autre, alors qu'on a un nombre de places limitées"...). C'est là-dessus qu'il faut être au clair, si tu convaincs à ce niveau, à priori, y a pas trop de souci à se faire...

Salut, je cite la DRDJS (à l'époque, avant le changement de sigle), concernant les diplômes permettant d'exercer les fonctions d'animateur (équivalence BAFA) Avec l'option "Loisirs du jeune et de l'enfant", c'est donc possible.

Bonjour, tu pourras trouver la liste des équivalences BAFA ici.

Je ne connais pas bien la législation au niveau de l'accueil des enfants handicapés (en terme de quotas), mais c'est évidemment possible, et heureusement. Si le handicap est lourd, l'enfant peut même être suivi par un animateur spécialisé, qui connaît son dossier, a rencontré ses parents et... fait partie de l'équipe d'animation. Par contre, contrairement à ce que dit Rémi, un thème autour du handicap se fera lors d'un stage d'approfondissement, et pas de qualification (qui concerne l'apprentissage d'une capacité spécifique, kayak, voile, SB etc...). Ca ne change pas grand chose pour toi, tu peux tout à fait faire une appro autour du handicap et ne jamais bossé auprès d'enfants handicapés, et faire de l'accueil de loisirs. Heureusement, cela est possible. On voit même des animateurs qui font des appros "spectacles et jeux" et qui ne proposent jamais de spectacles ni de jeux lorsqu'ils animent. Si si... Bon courage à toi en tout cas.

"J'avais à faire" ? Ce n'est pas toi qui décide de ce que tu mets en place ? Donc je répète, quelles sont les choses auxquelles TOI, tu as pensées ?

Salut, pas besoin d'avoir effectué ton stage auprès du public handicapé pour prendre ce thème en appro. Au contraire, ça te donnera quelques outils pour appréhender ce public par la suite, après avoir obtenu ton Bafa. Quoi qu'il en soit, bon courage pour ton stage pratique.

Effectivement, je rejoins Ludow sur le fait que les séjours qui se finissent par des pleurs incroyables sont synonymes de fin de séjour mal préparée. Le départ se prépare aussi, puisque l'on peut (on doit) penser que si un adulte, avec le recul dont il doit savoir faire preuve, n'est pas capable de gérer la légitime (ou non) tristesse d'après colo, les enfants, eux, en seront encore moins capables... (enfin, quand je parle d'enfants, je devrais peut-être dire les ados, qui sont plus dans l'émotivité, la peur de jamais se revoir... ce qui est le cas 99% du temps, quoi qu'en disent les belles paroles). Donc, la fin de colo, ça se travaille. Pas de tabou sur le fait qu'on ne se verra plus après, à moins de se retrouver sur une autre colo plus tard (ça m'est arrivé plusieurs fois), ou ailleurs, mais en tout cas par hasard... Et je pense que si l'adulte intègre ce paramètre, qu'on ne se verra plus après, mais qu'on a vécu un moment formidable ensemble, et que c'est ça qu'il faut retenir (et non pas la perspective de se revoir dans un autre contexte ou quoi que ce soit), et bien les enfants le ressentiront aussi et vivront également mieux l'après-colo.

Bonjour, tu n'as pas trop d'idées mais naturellement, tu as pensé à quelque chose. A quoi donc ? Et si tu nous donnes tes pistes de réflexion, nous t'aiderons. Et sinon, qui a choisi le thème des pirates ?

Pour une fois, je ne suis pas d'accord avec toi Laballe. Je trouve effectivement peu intéressant de dire qu'on a vécu un super moment avec tel organisme, dans la mesure où logiquement, ce sont les animateurs qui font des séjours ce qu'ils sont, et même avec des organisateurs hyper compétents, les séjours seront inintéressants au possible si les animateurs sont nuls. Cela dit, c'est exactement pareil pour les sujets coups de gueule sur les structures, j'osais espérer que sur un forum, on pourrait passer outre les réglements de compte personnels et s'en tenir au fond : qu'est-ce que l'animation aujourd'hui ? Pourquoi j'anime ? Que puis je apporter à mon public ?

Salut, même si ça me pose un problème éthique de voir une mère louer une baby sitter pour un anniversaire (les enfants sont constamment avec des adultes, que ce soit à l'école ou à l'Accueil de Loisirs, on vient leur refoutre de l'adulte dans le moment de détente ultime de partage entre pairs qu'est l'anniversaire), animer pour un anniversaire devrait être la même chose que dans un AL, non ? Or, si tu animes depuis deux ans, tu devrais avoir quelques activités manuelles et jeux d'intérieur dans ta valise, non ? As-tu pensé à des choses ? Si oui, je me ferai un plaisir de t'aider.

Salut, comme on le dit sur à peu près tous les messages du forum en ce moment, ce ne sont pas les organisateurs qui feront vivre les séjours, mais les animateurs et le/les directeur(s). Par conséquent, essaye plutôt de te renseigner auprès du directeur une fois mise en contact avec celui-ci, afin de dialoguer avec lui.

Salut, juste une petite question pour peut-être avoir plus de billes pour te répondre. Depuis combien de temps travailles-tu dans l'animation ? Depuis combien de temps avec des maters ?a

Toujours ce débat sur l'IFAC... Y a quand même des sujets un peu plus intéressants à considérer, non ? Bref, évidemment qu'à l'IFAC, y a des formateurs de gauche (ont-ils pris la peine de s'intéresser à l'historique de l'IFAC ? L'appât du gain est-il le plus fort ? Dans ce cas, sont-ils toujours de gauche ?), que chez les Francas, y en a de droite et etc... Maintenant, si tu sais pertinemment que l'organisme en question a été fondé pour faire en sorte que lorsque la droite serait au pouvoir, elle puisse donner des subventions de préférence à un organisme de son bord plutôt qu'à tous ceux, existant de gauche, tu peux avoir une idée de la couleur politique de cet organisme. Et en poussant le raisonnement plus loin, en passant le BAFA avec l'IFAC, c'est à eux que tu donnes de l'argent (comme les politiques de droite), et pas à un autre organisme... Quand au BAFA, la 1ère partie est donnée à tout le monde, la 3ème aussi (il faut être vraiment ne pas venir), et la 2è aussi, à moins que la tête du stagiaire ne revienne pas à son directeur...

Pour moi, ce que tu évoques est un problème (cette morosité d'après colo) tout à fait normal sur les premières colos, mais qui, normalement, se décante par la suite. Au bout de quelques colos, aussi splendide soit l'ambiance, le contexte etc..., il faut espérer que cette période de morosité n'existe plus. Tout simplement car c'est un des paramètres qui permet de juger le détachement nécessaire dont on peut faire preuve face aux enfants. Détachement, non pas dans le sens : les enfants me blasent. Au contraire, détachement dans le sens où l'on est certain de ne pas s'attacher outre-mesure à l'enfant, ce qui fait qu'on pourra s'investir totalement, créer la relation anim-enfant et la faire évoluer comme on l'entend. Et cette évolution "comme on l'entend" n'est pas possible lorsque l'on est trop proche des enfants (ce qui a pour résultat ces périodes de morosité d'après colo). Car attaché à l'enfant, il guide également où il veut mener la relation anim-enfant, risquant même de l'emmener sur le terrain affectif. Combien de fois a-t-on vu un enfant "chouchou d'un anim" profiter de ce statut en adoptant un comportement différent face à ses pairs, tout ça parce que l'anim n'a pas su gérer la relation anim-enfant, et a eu peur de mettre les limites normales...

La première partie de ta phrase est bien le seul morceau de ta tirade avec lequel je suis en accord... Par contre, même en tant que directeur, avec un minimum d'éthique, si tu peux faire ce que tu veux, tu défends forcément le projet et les valeurs de l'organisme qui t'emploie (même si tu mets en place quelque chose d'opposé aux valeurs de cet organisme, à la fin, l'argent des parents ira dans les poches de celui-ci, tu serviras donc à la mise en place des politiques mises en place par cet organisme...). Quand un organisme me contacte ou quand je postule pour travailler dans un organisme, je regarde toujours son historique, pourquoi il a été fondé, son évolution etc... Et pour ne pas donner mon avis, je contente de rester implicite en évoquant les circonstances de la création de l'IFAC et les conséquences que cela peut avoir...

Le BPJEPS n'est pas très reconnu. Je te conseillerai plutôt un DUT Carrières Sociales pour bosser avec des ados, mais il te faudra le bac, et passer les sélections d'entrée. Et après ça se fait en deux ans. Quoi qu'il en soit, si tu es en Terminale, passe le bac.

A la demande de remiposeidon, création d'un sujet spécifique au débat. Et vous, vos avis?

Salut Cloé, ce que tu dis m'intéresse beaucoup. Les personnes atteintes de la maladie d'ALzheimer ont pas mal de particularités, et comment fais-tu pour gérer leur handicap dans le cadre de tes activités, sachant que le fait d'être placé face aux contradictions liées à leur maladie par les autres personnes âgées peut les rendre agressives ? Comment gères-tu ce paramètre ?

Bonjour. Ah, tu passes des heures pour trouver des idées. Peux-tu nous en faire profiter de quelques unes, s'il te plaît, afin qu'on soit bien sur que tu ne viens pas ici juste pour qu'on te ponde ton texte sans même avoir pris la peine d'y réfléchir (ce qui n'est pas le cas bien sûr ).

En fait, la question plus globale que je me pose, c'est de savoir sur quoi on se base pour évaluer "un langage djeuns" évoqué dans les nouveaux dessins animés. Ce langage ne correspondrait-il pas tout simplement à l'époque des jeunes enfants aujourd'hui ? Qu'aurions-nous dit nous, si, dans les années 90, on nous passait des dessins animés des années 70 ? Auraient-ils été adaptés à notre perception du monde ?

Bonjour, ça c'est un débat intéressant comme on en voit peu par ici ces derniers temps. Déjà, il faut se placer des deux côtés : celui des parents, mais aussi ET SURTOUT celui des enfants. De 4 à 6 ans, et surtout si c'est la première fois, passer une semaine ou plus loin de ses parents, c'est une épreuve. Il faut donc veiller à ce que non seulement il donne des nouvelles à ses parents (qui eux aussi ont besoin d'être rassurés), mais surtout qu'il en reçoive de ces derniers. C'est pourquoi, je pense, le fait d'avoir des contacts par téléphone est quand même extrêmement précieux. Entendre la voix de ses parents, ça rassure, et il y a possibilité d'interactions immédiates (j'ai le cafard, j'en parle à papa, il me répond dans la minute). Néanmoins, je pense que, à la fois pour les parents, mais aussi pour les enfants, écrire une lettre peut être quelque chose d'intéressant... à condition qu'on laisse l'enfant y mettre ce qu'il veut. Ca veut dire que s'il ne veut pas qu'on écrive quoi que ce soit, et veut juste envoyer le dessin de poule magique qu'il a faite, on le laisse (ça ne pose pas souci puisqu'il y a appel téléphonique, donc échange, en parallèle). S'il veut que l'animateur écrive quelque chose, ça peut être ton rôle de le faire (tout en essayant de lui faire écrire quelque chose, au moins son prénom s'il a 4 ans, quelques mots s'il en a 6...).

Bravo à AnimNet et à tous ceux qui bossent dessus alors, même si ça ressemble clairement au désert ces temps-ci quand même...

Arf, pas trop mon délire de créer quinze sujets. Je débats quand on met tend une perche, et que je trouve un interlocuteur. Pour moi, les titres des sujets permettent d'aiguiller la conversation pour dériver, pour revenir au sujet principal etc... Tant pis pour moi, je resterai inculte face aux Disney.

Précisément, je trouve que c'est très intéressant comme débat, au risque de faire mon rabat-joie. Pourquoi ce culte auprès des Disney (et autres dessins animés) ? En quoi apportent-ils quelque chose à l'enfant ? Sans doute y a-t-il des choses, mais j'ai vu trop peu de Disney (ce culte qui, bizarrement, touche davantage de mes amis au fur et à mesure que mon âge croît) pour juger... Donc, voilà la question que je me pose, en quoi les Disney (malgré une vision manichéenne omniprésente, ça, c'est un des rares trucs dont je suis certain) apportent-ils quelque chose à l'enfant ? Car c'est aussi notre travail d'animateur de repérer, d'étudier, cela. Pour déterminer ensuite s'il y a quelque chose à glaner autour de ces Disney. Ca peut être, si ces dessins animés sont parfaits, lâcher les enfants devant, et s'en tenir à un rôle d'accompagnateur. S'ils sont bons, mais incomplets, s'en servir comme support d'animation. S'ils sont vus par tout le monde, même s'ils sont mauvais (j'en sais rien), ça peut aussi être un support, un point de départ dans l'imaginaire pour aller dans une direction diamétralement opposée de celles des dessins animés. Et comme tu as sans doute vu où je voulais en venir, tu as anticipé mon autre point de débat. En quoi "c'était mieux avant", en terme de dessins animés, mais aussi de plein de choses (rengaine très prisée chez les animateurs 17-25 ans (je suis dans cette classe, je m'inclus aussi dedans)) ? Est-ce principalement lié à un attachement, une certaine nostalgie de cette époque ? A une mauvaise (ou une non-)mise en relation avec l'âge (à qualité égale, on préfèrera un dessin animé pour enfant à 10 ans qu'à 20, si on le découvre, et le souvenir d'avoir adoré à 10 ans perdurera par contre jusqu'à ses 20 ans) ? Peut-être est-ce aussi vrai ? Ou encore un refus de voir le temps défiler (une sorte de syndrôme de Peter Pan, en moins trash quand même) ?

Hum, du mal à te suivre, là. Pourquoi ça ?