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C'est clair que ces personnes n'ont rien à faire dans l'animation et encore moins dans la formation. D'ailleurs, tout est dit dans ton post... Tu parles d'animateurs, de cours, d'examen de fin... Mais la formation BAFA, ce n'est pas cela. Il n'y a pas d'animateur, mais des formateurs faces à des animateurs en formation. Il n'y a pas de cours, mais des temps de formation, d'échanges entre stagiaires, avec les formateurs qui apportent des informations réglementaires, théoriques, sociologiques, psychologiques... Il n'y a pas d'examen de fin... La formation se déroule tout au long de la semaine, et sur les trois stages... Dans les formations où je suis formateur, il ne peut pas y avoir de BAFA donné à la tête du client. Les objectifs sont clairs et définis dès le début de la session... Et pour chaque stagiaire, il faut la validation de TOUS les formateurs pour attribuer, ou non, le BAFA. Enfin, je trouve complètement crétin et dangereux de jouer les enfants. C'est impossible à faire réellement et correctement et très déstabilisant pour les stagiaires... Allons-nous réagir de la même façon face à un adulte, qui tient l'autorité, que face à un enfant sur le terrain ? Mais comme tu le dis, beaucoup de stagiaires sont jeunes... et malheureusement n'osent pas se rebeller ou dire les choses, surtout avec une validation à la clef...

Bonjour Julie. Désolé de te dire cela, mais 45' pour mettre en place une course d'orientation ! C'est mission impossible ! Le temps d'expliquer les règles, de distribuer le matériel, de former les équipes... il ne te restera, au mieux que 25'... Pas le temps de faire grand chose comme épreuve et encore moins de faire le bilan si ton objectif est les animaux en hiver... Par ailleurs, je ne vois pas le rapport entre animaux en hiver et course d'orientation ? Comment tu comptes faire le lien entre les deux ? D'autant que si tu veux observer... il te faut bien connaître les lieux... et avoir du calme pour observer les animaux sans les effrayer ou les perturber. Bon courage à toi

Salut Lau, Effectivement, 4 semaines sans être de retour... Mais bon, j'espère que mes remarques ont servi ou apporté un début de réflexion... Pour ce qui est des MP, je pense effectivement que certains échanges peuvent profiter à tous, et que d'autres, sont de l'ordre plus privé. Je reste donc dispo en MP pour aider ou donner mon avis à ceux qui le souhaitent mais qui ne souhaitent pas partager sur ce forum. Enfin, cela permet aussi de pouvoir échanger nos mails et donc de se passer des documents. Je donne ainsi mon avis ou des idées sur des projets BP ou autres... ce qu'il serait difficile à faire via ce forum. En tout cas, j'imagine mal un post d'un dossier de 40 pages... Je continuerai donc à proposer ce genre d'échange dès que je le pense nécessaire. Mais en tout cas, merci pour ta réflexion ;-)

Je suis entièrement d'accord avec Lau. Du moment que le taux d'encadrement sur la structure est respecté, pas de soucis. Tu peux donc te retrouver sans problème avec 10 enfants... Voir, pour une toute petite structure, seule avec 20 enfants si la directrice fait partie des quotas d'encadrement, même sans être sur le terrain :-( Pour le reste, pour les grosses structures avec des 3-12 ans, j'avais posé la question à la JS. Eux non plus ne sont pas au clair et m'avaient dit de prendre un taux d'encadrement de 1 pour 10... Mais cette "règle" ne repose sur aucune législation...

Salut, En si peu de temps, il faut que tu trouves des bricolages sans matos ou très peu... et que l'on peut jouer avec. Essaie déjà les pliages: avions, grenouilles, hélicoptère, salière (où on choisit un nombre puis une couleur), marionnettes en papier...

Bonjour, Mon intention n'était ni de juger, ni de critiquer, mais de repositionner la place de chacun dans un stage de formation, et surtout, celle des nouveaux, comme toi, qui sont indispensables mais qu'il ne faut pas démotiver (et donc accompagner). Egalement la place égalitaire que chaque formateur a ou devrait avoir dans les décisions sur le fonctionnement et le suivi des stagiaires. Ce sont les savoirs de chacun qui font la force de l'équipe (voir même du groupe avec les compétences qu'auront aussi certains de tes stagiaires). Tu as raison, une grande partie du stage de perf permet de faire le bilan du stage pratique, mais également de faire émerger des demandes de formation. Après, chaque organisme a sa façon de faire, avec des méthodes plus ou moins contestables suivant les envies (apport, place du stagiaire, responsabilité...). Je reste dispo si tu veux en parler davantage par MP. Encore une fois, je suis désolé si mes propos t'ont choqué ou heurté, ce n'était nullement mon intention.

Oui, c'est parce-que le PSE1 et le PSE2 ne sont pas très connu en dehors des secouristes (pompiers et autres...) C'est effectivement une bonne chose ;-)

Oui... et ? Parce-que ça, ce n'est pas très nouveau... Puisque le PSE à une base de PSC, en plus pousser pour travailler en équipe...

Je suis à peu près d'accord avec Lau... mais avec des nuances. C'est clair que c'est plus que bizarre que l'on te demande de former des animateurs si tu n'es pas au clair avec toi-même. Trois choses à bien garder à l'esprit: - tu dois être accompagnée, donc en binôme, lors de tes deux-trois premiers jours. On ne peut (doit) pas te demander de gérer seule des fonctions aussi importantes sans être en binôme et sans apprendre toi-même - tu peux forcément apporter des choses aux stagiaires... Mais dans des domaines où tu es formée et que tu pratiques. Ne t'improvise pas formatrice en activité manuelle si tu ne sais pas faire ! Et puis, former à une activité, ce n'est pas uniquement apprendre à faire cette activité, c'est former à l'aménagement, réfléchir à l'élaboration d'une fiche, à la méthodologie, faire un point sur le budget, la récup... L'activité en elle-même est facile à trouver dans un livre. Tous les "à côté", qui sont essentiels, non. - Un stage BAFA, il n'y a pas de directeur... Mais un responsable de stage. C'est comme cela que je conçois les choses en tant que responsable de stage moi-même. Je suis responsable du stage, du stagiaire, du respect de la réglementation, des contenus obligatoires... Le stage en lui-même se construit en équipe, chacun ayant le même "poids", tout comme pour la validation des stagiaires d'ailleurs. Enfin, il n'y a pas que les activités... Le BAFA sert aussi à prendre conscience des responsabilités, des rythmes, de la connaissance et des besoins des enfants, la maltraitance et les PJC... Beaucoup de stagiaires arrivent avec des manques évidents et il en revient de la responsabilité des formateurs. Et ce n'est pas une question de "faire bonne impression". On n'est pas là pour se faire bien voir mais pour former des animateurs à des responsabilités.

Bonjour, Je ne comprends pas. Tu débutes comme formatrice et tu ne seras même pas accompagnée ? Par ailleurs, sur les stages de formation dont je suis responsable, nous essayons de nous répartir suivant nos savoirs faire, nos capacités, nos connaissances. Comment pouvoir former sur les activités manuelles si on ne pratique pas, si on n'aime pas, ou si on n'est pas accompagné !?

Salut, Malheureusement, non, tu ne pourras pas faire de stage avant au moins 16 ans (observation) puis 17 ans pour le début du BAFA. Bon courage à toi

Je suis d'accord avec Jon concernant le signal d'alarme.

Bonsoir Calice, Tu dois déjà rendre ton projet d'animation ? Moi, je devais le rendre à la fin de ma formation, après plus d'un an de formation... Tu peux me contacter en MP si tu le souhaites, je te laisserai mon mail ou FB pour que tu m'expliques tes inquiétudes. Bon courage à toi

Bonjour, Effectivement, je pense que cela a dû te paraître très long... Et il s'agit aussi d'une faute. Mais d'une faute partagée avec tes collègues. Pourquoi en prendrais-tu l'entière responsabilité. Tout s'est bien terminé, et c'est là l'essentiel. Mais avant de démissionner sur un coup de tête, si tu aimes vraiment ce métier, sers-toi de cette expérience pour avancer. Analyse ce qui s'est passé pour que cela ne puisse plus se reproduire, ni avec toi, ni avec tes collèges. 16 anilateurs, pour 3, c'est franchement tranquille. Pourquoi ne pas faire des petits groupes ? 1 Anim pour 6 et les 10 autres avec l'accompagnateur devant et l'anim derrière ? Cette expérience, ne doit pas te faire tout arrêter, mais au contraire, elle doit te faire avancer. Après, effectivement, il doit y avoir sanction, à commencer par vous excuser auprès des parents. Tiens nous au courant

C'est tellement facile, Gigi, de ne pas vouloir voir la signification des mots... "Le terme "éducation populaire" ne veut rien dire, tout comme le terme "PJC"... Ah bon !? Avant de raconter n'importe quoi... s'il te plaît, renseigne-toi. Tu n'as pas à aller bien loin. Tu as juste à aller sur le site de la DDCS, ou de leur téléphoner pour qu'il te donne la liste des jeux déconseillés car dangereux ou catalogués "PJC". Quand à l'Education Populaire, effectivement, cela ne s'arrête pas à envoyer les enfants défavorisés en colo... Cela ce faisait bien avant, dès la fin de la guerre en fait, pour pouvoir "remettre sur pieds les enfants de la Nation" en leur offrant un cadre reposant et surtout pour leur permettre de retrouver la santé et de se nourrir convenablement. Je t'invite à au moins te rapprocher de certains organismes qui défendent l'Education Populaire pour savoir de quoi il s'agit (mais encore une fois Cesco a pu t'aiguiller à ce sujet), ou voir les conférences gesticulées de Franck Lepage Je suis directeur. Je ne suis pas pédopsy, je ne suis pas éducateur... Non, bien sûr. Pourtant, en tant que professionnel, je fais de la psychologie, je fais du social... tous les jours, tout comme je fais de l'administratif alors qu'à la base, ce n'est pas mon métier. L'animation a cela de fort qu'elle touche à l'humain, et que donc il faut savoir et pouvoir gérer tous ces domaines d'actions. Mais cela n'est pas accessible à tous. Cela se fait pas connaissance, compétence et expérience. Tu as raison, les ALSH se transforment en mode de garde... C'est à nous de voir si l'on veut subir se fait, ou si l'on se bat, au quotidien pour défendre notre métier, nos valeurs. Ah, c'est sûr, c'est bien plus difficile et épuisant... Et, en plus, il faut réfléchir à ce que l'on veut et ce que l'on défend. C'est tellement plus facile de venir travailler, "vomir" ses animations sans réflexion, sans éducation, sans vouloir répondre à des problématiques rencontrées... Certains animateurs le font, moi je ne veux pas de ces animateurs-clowns dans mon équipe. Je cherche des animateurs professionnels, diplômés d'un diplôme professionnel ou non, mais qui ont la vocation et la volonté de faire évoluer et changer les choses, qui mettent en place des projets réfléchis, qui sont attentifs aux enfants et aux familles, qui savent orienter les personnes, répondre à des problématiques, qui se posent des questions. L'animation n'est pas un lieux où la réflexion n'existe pas et où on se contente de faire des activités pour amuser, voir simplement pour occuper les enfants le temps qu'ils sont dans la structure. Penser et dire cela est une insulte au travail de l'animateur, qui est un véritable travail avec de très nombreuses responsabilités. Et oui, l'animateur est un éducateur. Nous participons à l'éducation des enfants, à travers nos activités, bien sûr, mais également notre fonctionnement, la mise en place de démocratie au sein des structures, en permettant aux enfants de s'exprimer, de choisir, de proposer, d'organiser, de mettre en place des projets... Les ALSH, comme je le conçois, je le défends, et je le mets en place au quotidien, sont des lieux éducatifs, complémentaires de l'école et des familles.

Salut Fany, Désolé, mais je ne comprends pas très bien le sens de ton intervention ? Pour ma part, je me reconnais parfaitement dans les propos de Cesco, en tant qu'animateur, de directeur et de formateur. La mise en place de thème enferment bien souvent les enfants, voir même les animateurs à qui ils sont imposés, dans des fonctionnements et des activités où ils ne peuvent pas forcément s'investir et encore moins m'être en avant leur savoir-faire. Je ne cautionne pas les directeurs qui imposent des thèmes ou les formations où ces fameux thèmes sont mis en avant. Un Centre, à mon avis, doit prendre aussi bien les envies et les idées des enfants, ainsi que les savoir-faire des animateurs. Les idées, les projets... doivent se construire ensemble en laissant la place à la découverte, la paresse, l'oisiveté... C'est clair, comme le souligne Cesco, que les thèmes réconfortent... Tout est prêt à l'avance... On ne donne le choix à rien... Et parfois, le programme est fait des mois avants alors que le Projet Pédagogique met en avant la place et le choix de l'enfant... Où est le choix quand l'enfant se voit imposer un thème !? On demande aussi aux animateurs d'être responsables, d'être partie prenante du fonctionnement... Mais quelle place lui-laisse-t'on quand il s'agit de remplir des cases autour du thème pirate... ? Pour moi, ce n'est pas ça l'animation, et ce n'est pas comme cela que je fonctionne.

Re, Je comprends bien ta situation et je trouve que ce fonctionnement mis en place ou accepté par ta direction est irresponsable. D'après ce que j'ai pu trouver dans les liens que je te mets en dessous, tu dois avoir: - 20' de pauses pour 6h travaillées. - Tu ne peux pas travailler plus de 10h par jour d'affilé, donc sans pause - La législation prévoit un temps de travail journalier d'une amplitude de 12h, mais dans ce cas, le temps de pause doit dont être de 40 minutes. Tu y trouveras peut-être d'autres infors utiles ;-) Toujours est-il qu'à force de tirer sur la ficelle et d'épuiser les agents, ils finissent pas s'épuiser... De mon côté, mes animateurs ne travaillent pas plus de 9,5 heures par jour, avec, dans ce cas 30' de pause, sous contrat public. Reste les mini-séjours où ils bossent 24h/24 et ont le week-end en repos compensateur, donc payé. Et pour ce qui concerne le service public... malheureusement, tous les jours je vois ses limites et surtout ses transgressions et aberration... parfois à la limite de la légalité... mais tout est dans l'interprétation des textes... Voici les liens: http://www.profession-sport-loisirs.fr/sites/national/files/documents_juridiques/autres_docs_juridiques/ccn_animation_a_jour_octobre_2013.pdf http://www.cdg-64.fr/Cdg/Gesp/Documents/Temps_Travail_Effectif.pdf N'hésite pas à nous tenir au courant de la suite de tes recherches.

Salut, Franchement, 12h, il me ne semble pa que c'est légal, même dans l'animation... et surtout dans la fonction publique où tu es assimilée par ton contrat. Je pense même que c'est complètement inconscient. Mais pour en être sûre, je t'invite à soit téléphoner à la JS, soit au Ministère du travail (en spécifiant qu'il s'agit de travail dans l'animation), ou, plus simplement, de voir avec ton Secrétaire de Mairie, ton véritable patron, qui doit être au clair avec toute la législation et pourra te renseigner ou rechercher l'info. Tu as raison de ne pas vouloir te laisser faire et défendre notre métier. Au bout de 8h ou 9h de travail, pouvons-nous avoir la même attention avec les enfants ? Tes horaires sont peut-être fait par ta direction qui cherche simplement à se simplifier la vie... As-tu une grille de ton annualisation sur l'année qui reprend bien toutes tes heures pour être sûr que tu ne dépasse pas tes 730 h ?

Bonjour, Pour te répondre, étant moi-même dans la même situation, mais côté direction, oui, c'est tout à fait normal... Enfin, si on te fait travailler de 8h30 à 18h30, soit 10h de travail par jour... et à condition que tu aies une pause (réelle) d'au moins 20 minutes. Et oui, les temps annualisés permettent d'avoir le même salaire tous les mois. Mais suivant les périodes (école, vacances...), le temps de travail réel n'est pas le même. Travailler tous les jours pendant les vacances sur des 8 à 10 heures reste normal et logique. Après, c'est à la direction de faire en sorte d'avoir des animateurs d'ouverture, d'autres de fermeture, etc... Nous faisons partie de la convention collective de l'animation, qui n'est pas le même temps légal que si tu travaillais dans une autre entreprise du privé ou du public avec des horaires de bureau par exemple... Cela dit, tu as raison de poser la question. Mais cette convention permet notamment d'avoir des animateurs de colo, travaillant quasi 24h/24, mais payé sur un forfait équivalent à 6 heures par jour par exemple :-( Le travail d'animateur est un emploi laborieux, qui demande beaucoup de travail, de responsabilité, mais qui n'est pas reconnu et donc très mal payé... Pourtant, il s'agit d'un travail éducatif.... et il serait temps de reconnaître le vrai travail des animateurs et de les rémunérés au même titre, par exemple, que les enseignants !

Désolé mon petit Jean, je ne voulais pas te vexer... Mais comme je connais tes idées souvent arrêtées, je n'avais nullement besoin d'aller beaucoup plus loin pour comprendre le sens de ton propos. Tu travailles depuis 12 ans au même endroit... Je te conseille d'aller voir ailleurs comment ça se passe, de proposer tes idées, ou mieux, comme moi, de passer le cap de la direction et, enfin, axer ta structure suivant tes idéaux et tes valeurs, avec une équipe qui partage ton point de vue. C'est cette raison qui m'a poussé à passer directeur et de ne pas rester animateur. Pour faire passer mes idées et avancer dans une structure qui me ressemble. Bien évidemment, je ne réagis pas pareil avec les enfants. Mais veux-tu que je te prennes pour un enfant ? Tu fais un gros amalgame entre éduquer, simplement encadrer et laisser faire. Moi, je ne laisse pas faire, j'éduque car les Accueils de Loisirs sont des lieux éducatifs. Tu restes bien trop sur tes idées, ta façon de pensée ne laisse pas de place aux autres, tu es trop fermé sur ce que tu penses et ce que tu as vu. Malheureusement, un tel état d'esprit ne permet pas d'avancer, d'essayer, de tester... et parfois aussi de se tromper. Mais c'est bien en se trompant que l'on avance (à condition de se remettre en question). Une structure, ce n'est pas les adultes, tout puissants, et les enfants, tout obéissants. On n'est pas à l'école ! Une structure, pour moi, c'est un travail d'équipe. Travail d'équipe où tous les acteurs: enfants, parents, animateurs... sont au même niveau. Après, il revient à la direction d'être garant du cadre et de la législation. Mais tant que ce critère réglementaire et obligatoire est respecté... Qu'est-ce qui nous empêche de fonctionner comme on veut ? Les règles de vie en font parti et ne sont pas, chez moi, qu'une copie de la volonté des adultes. Quant aux décisions concernant le fonctionnement du centre, je vais te répondre : -est-ce que les enfants sont à l'initiative des activités? (exemple si les enfants demandent de faire des cabanes tous les mercredis, est-ce que vous acceptez?) Oui. ils sont à l'initiative. Les animateurs proposent des idées, en parallèle les enfants proposent également les leurs, notamment lors des réunions d'enfants. Ils ont aussi TOUJOURS la possibilité de ne pas s'inscrire aux activités proposées... Et si ils veulent faire des cabanes tous les mercredis, où est le problème.. D'autant que l'on peut apporté plein de méthodes, de techniques, autour des cabanes... Les projets ou idées initiées par les enfants sont toujours prioritaires et un choix individuel de leur part. -est-ce que les enfants choisissent leurs animateurs? leur groupe d'âge? c'est à dire que si 8 grands veulent aller participer à un atelier chez les petits, c'est ok? à chaque fois? est-ce que des enfants peuvent demander d'avoir un autre animateur pour une fois? Et oui ! Ils ont connaissance de tout ce qui se passe sur toute la structure, et les réunions d'enfants se déroulent avec tous les groupes d'âge ensemble, sur volontariat, dans ce sens. Les activités sont donc ouvertes à tous les enfants (sauf activités spécifiques, qui sont notifiées et expliquées aux enfants. Et oui, il existe des contraintes, comme il en existe dans la vie, et c'est notre rôle éducatif de leur expliquer). Mais dans le plus grand cas, ils ont le choix de l'activité choisi, de ne rien faire... Quand aux animateurs, je ne comprends pas l'intérêt de choisir un animateur... Il n'y a pas un animateur attribué à un enfant ou petit groupe d'enfant en particulier... -est-ce que les enfants définissent le mode d'organisation du goûter? (tous ensemble? chacun dans son coin?) Notre rôle éducatif est de leur apprendre à vivre en société. Toutes les décisions tel que le fonctionnement du goûter sont prises, par vote, lors des réunions d'enfants. Donc oui, ils ont le choix de l'organisation. Sur ce, je pense avoir fait le tour de mon explication et mon fonctionnement. Bien entendu, je conçois que d'autres ne fonctionnent pas ainsi, c'est un choix politique, ou ne veulent pas essayer... Même si là je ne comprends pas... Mais il est vrai qu'il est plus facile de se voiler la face et de se persuader que ce n'est pas possible pour ne pas essayer... Car un tel fonctionnement demande énormément d'énergie, de l'implication de toute l'équipe, et une explication continuelle pour les élus, les parents, ou d'autres personnes du métier comme ici. Pour ma part, je suis passé directeur pour avoir les moyens d'atteindre ce fonctionnement qui n'est, à mon goût, pas encore assez poussé... Mais cela ne fait que 12 ans que je travaille dessus... Et 12 ans c'est encore assez peu même si l'on voit les enfant que l'on a eu à 3 ans, parfaitement intégré ce fonctionnement et le mettre en place et en être les ambassadeurs et défenseurs maintenant qu'ils ont 8-10 ans ! Tu ne t'étonneras pas, je ne répondrais pas à d'autres de tes messages sur ce sujet. Je pense en avoir fait le tour et y revenir encore et encore n'avancerait à rien. J'ai suffisament à défendre ce fonctionnement au quotidien pour ne pas avoir, en plus, à le faire sur internet dans des discussions stériles. Le mieux c'est de venir voir. Le mieux c'est de passer à la direction pour essayer, car en tant qu'animateur... suivant l'équipe, on ne peut pas grand chose ! Le mieux c'est de transmettre au travers de l'accueil des nouveaux animateurs mais également sur des formations BAFA où l'on peut montrer que oui, c'est possible Le mieux c'est de militer dans ce sens seul ou, et je pense que c'est mieux, à travers des associations d'Education Populaire Le mieux c'est de ne pas se fermer les yeux, d'être buter en se disant "non, ce n'est pas possible". J'espère avoir répondu à ton post. Et pour les autres, je reste dispo pour aider, à mon niveau, c'est à dire, donner simplement mon avis, basé sur mon expérience, sans jugement ou restriction. A bon entendeur

Salut Jean, Je t'avouerai que je n'ai pas tout lu... Je me suis arrêté à tes premières lignes où tu insinuais que les enfants ne pouvaient pas réellement participer aux règles de vie, sinon ils pourraient choisir de ne rien faire, etc... Dans ma structure, que je dirige depuis 12 ans, ils participent réellement aux règles de vie, au fonctionnement... et oui, ont aussi la possibilité de ne rien faire ! Je suis tout à fait ouvert à en reparler ou mieux, à t'accueillir sur ma structure pour te montrer que tout cela est possible, il ne s'agit pas uniquement d'utopie... Mais il faut se battre au quotidien avec les élus, les parents, l'équipe ! C'est un travail de tous les jours, un travail épuisant, et beaucoup baissent les bras ou préfèrent ne même pas essayer. C'est bien dommage. C'est aussi pour cela que je suis directeur et formateur, pour montrer que c'est possible. Non pas de façon théorique, mais réellement, sur le terrain, avec plus de 180 enfants de 3 à 12 ans ! Au bout de 12 ans dans la même structure, et à la direction, je ne suis pas encore dans un fonctionnement optimum, mais je m'en approche, et les bases sont mises depuis bien longtemps et ont fait des petits ! Pour Guillaumey, n'hésite pas à m'envoyer un MP puis ton projet sur mon adresse perso. Effectivement l'estime de soi et le respect des autres est, à mon avis, un de nos rôle éducatif essentiel, qui prend tout son sens mais ne peut pas être réellement mis en valeurs dans l'éducation nationale par exemple. On reparle actuellement de l'éducation civique à l'école, apprendre le respect, apprendre la démocratie participative... Mais on le fait, au sein de l'école, à travers des cours magistraux, passant du Maître, qui détient le savoir, à l'élève, simple réceptacle pour apprendre... L'accueil de Loisirs, à travers les réunions d'enfants, les règles de vie... est un lieu primordial pour apprendre ET VIVRE la démocratie participative par exemple, qui est la base du respect des autres... et par conséquent, de l'estime de soi... Mais ce n'est qu'un exemple. N'hésite pas, je suis dispo ;-)

Bonjour, J'ai mis des infos et des liens sur mon site (http://accueildeloisirs.over-blog.com/ - page "BPJEPS" sur le menu de gauche). Mais tu peux aussi le refaire lire pour voir si tes lecteurs, du secteur ou non, comprennes ta problématique et comment tu la traite. N'hésite pas à te faire aider sur ce point. Je reste dispo en MP (Message Privé) si tu le souhaites

J'espère pour vous, sinon cela ne me paraît pas très légal et surtout dangereux puisqu'en cas d'accident dû à une maladresse ou de la fatigue, vous serez également incriminé. A se renseigner peut-être ?

2 semaines à 2 animateurs ? C'est chaud. Comment vous faites pour le jour de congé par semaine par exemple ?

Je pense qu'il serait intéressant de la contacter avant pour voir ce que elle peut proposer, cela te permettra d'axer tes propositions sur d'autres champs d'action.