tonia-tong

salut! alors moi je suis directrice d'un centre d eloisirs et je travaillerais les deux mois (je suis permanente) donc, pour les deux mois d'été, cesera centre de loisirs pour les enfants de 6 à 12 ans. J'envoie également des séjours, au total, nous aurons sept séjours: - 2 séjours canoë à vertou(44) - 2 séjours équitation à andrezé(49) -3 séjours à liré (49) avec des thématiques variées: rando vtt, escalade, micro-fusées, cerf-volants, boomerangs,... voili, voilou. a+. sonia

salut! je ne comprend pas pourquoi tu dis vouloir en faire un jeu. cette fiche est un outil pour le directeur afin de comprendre au mieux les caractères des anim' et donc de pouvoir utiliser des stratagèmes pour faire avancer le réunion en utilisant les qualités et les défauts de chacun. je ne vois pas comment en faire un jeu. pour moi, je pense même que cela serait dangereux. Comment quelqu'un qui est timide peut parler plus à une réunion une fois qu'on l'a vraiment catalogué comme tel après un jeu. il s'agit vraiment d'une erreur à ne pas commettre. Tu dois avoir cette fiche dans la tête mais ne pas la montrer ou l'utiliser avec les anim'.

salut quentin! dans le centre ou je bosse, on a un atelier bois. ce n'est pas un pôle aménagé dans un coin de salle mais bel et bien un vrai atelier avec touts les outils indispensables: ça va du marteu, à la scie, en passant par la scie sauteuse, la ponçeuse, les perçeuses, les masques de protections,... . les enfants aiment beaucoup y aller mais par contre pour moi, il s'agit forcément d'un lieu encadré, c'est à dire toujours avec un anim'. Comme tu le dis, les enfants peuvent inventer ce qu'ils veulent, découvrir le matériel, demander du matos en plus pourquoi pas mais par contre, je ne suis pas pour une découverte des outils par eux-mêmes. je pense que l'utilisation d'un atelier bois passe par une sensibilisation au matériel, aux dangers, et aussi bien sur à une explication de "quel outil pourquoi faire". Cela pas pour restreindre l'imaginaire des enfants ou les cadrer trop mais bien pour leur sécurité. S'ils savent quel outil utilisé, ils seront en sécurité, se sentiront plus surs d'eux et feront avancer leurs projets ensuite comme bon leur semble. Une scie sert à couper oui mais quant il y a plusieurs types de scies comment on fait? oubien, couper oui mais dans quel sens? comment marche la perçeuse électrique vissé à l'établi? faut-il mettre un masque de protection? est-ce-qu'on doit tenir la planche oubien utilise ton des outils exprès pour ça aussi? Les enfants se posent beaucoup de questions. Leur expliquer (en utilisant pourquoi les connaissances déjà acquises par certains), c'est aussi leur permettre une réelle liberté d'action ensuite. a. sonia

salut! je ne connais rien de ce film. Quelqu'un pourrait m'en dire plus? - de quoi ça parle (des colos oui mais encore :D ?) -quels acteurs? -quels réalisateurs? où puis-je avoir des infos (résumé, photos,...)? merci d'avance. sonia

salut! comme beaucoup d'entre vous, je suis actuellement dans la vérification de ma feuille d'imposition. je sais que l'on peut décider de faire valoir les frais réels au lieu des 10% de décote si on estime que c'est plus valable pour nous. en gros, les frais réels correspondent aux transports mais aussi a des frias annexes comme des formations liées à l'emploi, des frais de documentation,... je voudrais savoir si vous aviez des infos en plus. il parait que l'on eput faire valoir l'achat de matériel en lien avec notre activité style des jeux de société, des bouquins, des cartouches d'encres,.... qu'en est-il exactement? est-ceque vous utilisez cette méthode de calcul? merci.a+. sonia

c'est la DRDJS de ta région. tu passeras au jury de ton lieu de résidence. a+. sonia

salut! je ne peux pas t'aider par rapport à l'organisme car je ne le connais pas. par contre, en terme de réglementation, vous devez respecter la réglementation française en vigueur. Mais en plus comme vous partez à l'étranger, si la réglementation la-bas est plus stricte, c'est celle-ci que vous devez prendre en compte (sur certains points). c'est certainement pour ça qu'il t'a dit que vous alliez devoir respecter la réglementation marocaine. il faudra se calquer sur la loi la bas même si évidemment n'ayant pas de réglemenation jeunesse et sports marocaine, vous devez également suivre les indication de votre DDJS . sonia

salut! ce week-end, nous organisons deux jours de formation pour tous nos anim' de l'été. au total, cela regroupe 30 personnes environ. C'est l'occasion pour les anim' de rencontrer l'organisateur, les élus municipaux (lesquels présentent leur projet éducatif). ensuite, on bosse sous forme de modules sur des thèmes très variés: les différents projets en CVL, la réglementation, les premiers secours, les nuitées, les sensis,.... les anim' rencontrent leurs collègues des autres structures (mater, primaire et local ados) et c'est aussi l'occasion de prévoir des projets ensemble sur l'été. en tant que directrice, je m'occupe de cinq ou six modules. Mais l'un d'entre eux me pose problème. j'ai deux modules d'une heure avec des groupes différnets sur l'aménagement. on avait prévu 15 mn de théorie (ce qui es timportant, les différents types d'aménagment, la sécu,...) puis 45mn de pratique. Mais on a un pb de locaux et du coup la pratique devient un peu difficile (beaucoup moins de matos à dispo). j'aimerais avoir votre avis. Quel type de méthode puis-je employer? l'idée étant de faire comprendre l'importance de l'aménagement sur une structure (fonctionnel et décoratif). bien sur nous avons des stagaires dans nos équipes mais aussi et surtout des anim' diplômés et avec expériences. Comment leur faire passer les choses sans refaire un BAFA bis? Je n'y arrive pas du tout. Je viens de passer la journée sur la prépa des modules et je n'aboutit à rien sur celui-là. Au secours. Je dois présenter quelque chose demain à mon responsable. toute idée sera appréciée. Merci. sonia

salut! pas le peine de vous décarcasser, j'ai finalement décidé de changer de module. je n'arrivait à rien alors je bifurque complètement et je vais proposer des séances de débats sur des cas concrets concernant ls efnants ou l'équipe sur les CVL. l'idée est de faire participer les animateurs en essaynt qu'ils captent l'importance du rôle et de l'attitude de l'anim'. bon, je vous laisse, faut que je me prépare pour deux jours de formation non-stop. PS: j'espère que les playmobils ne m'en voudront pas! :siffle:

salut sabry! tu oublies que dans les trois jours on a aussi eu le double feuilleton sur france 3 concernant des disparitions d'enfants (fugue , pédophilie et meurtre). quand la fiction rejoint la réalité.... par contre, à noter, que, comme par hasard, dans le feuilleton, l'un des présumés coupables (innocenté heureusement a la fin) était dans son jeune temps "animateur dans un centre aéré". Et, dans ce même centre, il y a eu des histoires de pédophilie!!! tout pour encourager une fois de plus les parents à envoyer les enfnats sur nos structures. après, comme dit quentin, l'année n'est pas finie!! et puis, de toute façon, on y a droit tous les ans à ce flippage avant l'été. Maintenant, cela n'enlève rien bien sûr aux tragédies que vivent les familles de Madison et de Matthias. sonia

alors les gars, on prend du galon? :D non, c'est cool! merci à vous de cet investissement. sonia

oui, t'as raison nico mais apparemment, ce directeur ne la prenait pas tout le temps en maillot mais aussi nu. donc, dans ces cas là, des poursuites peuvent être engagée. une question aussi: est -ce que les parents ont été ms au courant de tels agissements? je sais que ce n'est pas facile d'en parler comme ça au retour d'un séjour mais comme rien n'a été fait par l'organisateur, c'est peut-etre la solution. Et là, pas de pitié pour le directeur. Les parents vont porter plainte. a+ Sonia

le fait de se doucher avec les enfants,ça ne serait pas de "l'attentat à la pudeur" et donc quelque chose de puni par la loi? Dans ce cas, des recours sont possibles: responsabilité pénale engagée pour ce directeur. a+. sonia

salut! bon, il faut être clair, c'est sur que le jury va y regarder à deux fois si tu fais ton stage dans le même centre. l'idéal étant bien sur de se forger une expérience avec différentes structures. après, tout dépend de tes fonctions et des projets que tu mets en place. il s'agit du même centre d'accord mais tu peux utiliser ton rapport de stage pratique pour voir comment tu pourrais travailler sur tes manques pour cette deuxième année. cela peut-être travailler plus en profondeur sur le recrutement , sur le suivi des stagiaires ou bien encore mettre en place des mini-séjours si tu n'avais pas eu l'occasion de le faire. ça peut être aussi mener un grand projet avec des partenariats variés (autres centres d eloisirs, foyers de jeunes, élus ou commerçants locaux,...). le but étant de montrer que tu as "pris du plomb dnas la tête" depuis ta première expérience, que tu as su réutiliser ton bilan pour avancer et surtout que travailler dans le même centte n'enlève rien à ta motivation et à ton envie de progresser en allant vers de nouvelles missions. en aucun cas il faut que ton stage laisse transparaitre que tu le fait uniquement parce qu'ils t'ont financée. bon courage. a+. sonia

merci pour le clin d'oeil à mon document quentin! c'est clair que je me dis qu'on se pose beaucoup de questions par rapport à certains concernant la mort du groupe (et heureusement). message perso: j'attends toujours des retours sur ce document. je pense que quelques personnes l'ont déjà lu ou au moins feuilletté. qu'en pensez-vous? c'est important pour moi car je compte bien retravailler sur le sujet bientôt. a+. sonia

salut à tous! merci pour ces quelques infos déjà et désolée de répondre si tard. en fait, je cherche des docs permettant d'avoir un aperçu de l'animation au sens large; c'est-à-dire les activités bien sur mais aussi la vie quotidienne. l'idéal serait de trouver des docs sur un centre de loisirs ou une colo (les deux étant mieux pour faire des comparaisons de focntionnement) qui montrerait ce qui se passe au fur et à mesure des journées (le le matin, le p'tit déj, les sensi, les activités, la prépa du repas, le repas, le temps calme,... etc...etc..). voir le travail des anim', la relation avec les enfants et les parents, le rôle éducatif de l'équipe, les réunions d'équipe du soir aussi pourquoi pas,... j'aimerais pouvoir utiliser un tel doc auprès de mes anim' pour discuter de nos pratiques mais aussi et surtout sur des stages bafa (se visionner une K7 en soirée et discuter dessus après). Donc, il faut qu'il y ait matière à discussion , à débat. après, en soi, toutes les idées de films sont bonnes à prendre, à moi de faire du repérage au départ. a+. sonia

merci pour ces infos. quentin, je te recontacte en MP pour ce qui concerne les cassettes.

salut quentin! merci pour ton témoignage qui est très intéressant et révélateur. c'est clair que sur les stages bafa, les anim' pensent sans cesse aux éventuels attouchements dont ils pourraient être accusés. là, tu parles de douches ou d'enfants sur les genoux, certains nous parlent même de ne pas prendre un enfant dans leurs bras ou de ne pas leur faire de bisou. je pense que c'est notre rôle de formateur de les informé des risques encourrus et surtout des inquiétudes des familles mais pas pour leur dire de ne plus rien faire mais seuleemnt d'être vigilants. il faut aussi et surtout qu'on arrête la psychose et qu'on dédramatise tout ça. ils arrivent avec leurs questions en base bafa et évidemment si les formateurs y rajoutent leurs peurs perso, on n'arrivera jamais à rien. je suis animatrice, directrice et formatrice et oui, je fais un bisou aux enfants le soir avant de dormir s'ils me le demandent, oui je les prend dans mes bras ou sur mes genoux, oui je les aident dans la douche au besoin(et sans témoin). je suis consciente des risques et je suis surtout consciente des besoins des enfants. je sais certains vont me dire "oui mais tu es une fille!!". je suis directrice de centre et j'ai des animateurs garçons dans mes équipes, je leur tiens le même disours. un petit garçon demande à l'anim' de l'aider, hé bien il lui vient en aide, c'est tout. après tout est dans la façon d'amener les choses, dans les gestes qu'on s'autrise ou pas et dans les conseils qu'on donne à l'enfant pour qu'il devienne de plus en plus autonome(mais cela n'empêchera pas ses demandes d bisoux le soir!!). merci quentin de faire part de ce vécu de directeur. j'encadre un stage à partir de samedi prochain et je ne manquerai de parler de cette expérience aux stagaiaires. a+ sonia

salut! je crois (enfin j'espère) qu'olivier ne m'en voudra pas de citer mon expérience à l'UFCV. j'y suis formatrice et directrice de stages depuis plus de 4 ans (et c'est pas prêt de finir!!! :D ). Bref, dans cet organisme, plus modes opératoires pour être formateur: - être repérer sur un stage bafa ou bafd par les formateurs - être repérer sur un centre de loisirs ou CV par un collèfgue formateur (directeur ou anim) - se renseigner soi même avec sa motivation auprès de l'organisme. ensuite, dans tous les cas de figure, il faut passer un entretien avec un responsable du secteur bafa/bafd ou un ancien (on va dire au moins 3 ans d'ancienneté et pas mal de stages dans les pattes). suite à cet entretien, l'organisme propose à l'anim' une semaine de formation (tous frais payés) pour faire sa formation de formateur (ça s'appelle la F.I.F.) au programme: - fonctionnement et valeurs de l'organisme (pas de prosélitisme mais comme dit nico, on doit savoir ou on met les pieds et surtout être cohérents avec les valeurs défendues par l'organisme) - travail autour de l'évaluation et l'appréciation des stagiaires - travail sur la menée de temps de formation (contenus et méthodes) - exercices de communication orale et écrite - temps pratiques sur des techniques particulières - analyse des pratiques -etc... en gros, c'est une formation très complète. elle n'existe pas partout. je sais que certains organisames envoient directement leurs formateurs sur les stages. ça peut se faire aussi (ça nous arrive) mais il faut alors être bien suivis par ses collègues. bref, une fois la FIF passée avec succès, le nouveau formateur peut encadrer des stages. Pendant ses deux premiers stages, il est considére formateur stagiaire, il bénéficie d'un accompagnement particulier de la part du directeur et de ses collègues. Ensuite, si ça le fait, après les bilans, il devient formateur. nous bénéficiions aussi de formtions continuent sur des week-end par exemple pour bosser ensemble sur des points précis (contenus ou méthodes) et aussi pour se former nous mêmes à l'aide d'intervenants (je sais que ça se fait aussi dans d'autres organismes). voili, voilou! en tout cas c'est une expérience formidable. Elle demande beaucoup d'investissement mais est très enrichissante. sonia

salut! petite question: pourquoi limiter le choix à deux possibilités? c'est un peu restrictif non? me concernant, aucun des deux sujets ne me plaît. je décide de ne pas voter. Evidemment, ça ne veut pas dire que je vais bouder dans mon coin et bien sur, si j'en ai la possibilité, je viendrais participer au tchat. Maintenant, pour intéresser un maximum de personnes, je pense que donner un peu plus de choix serait pas mal. je ne m'y connais pas trop donc peut-être que ça te demande plus de boulot dans la phase de préparation du tchat (dans ce cas, je comprend). A+. sonia

salut! d'abord,les 3 ans d'expérience pour le DEFA nes ont pas forcément dans l'animation. la BASE,ce n'est pas une formation en soi. il s'agit de la visite de deux inspecteurs sur ton lieu de travail pendant que tu es en animation avec les enfants. tu animes la séance et ensuite il y a entretien et analyse de la séance aves les deux inspecteurs. si ça le fait, tu es deux semaines plus tard titualire du Base. tu peux ensuite t'inscrire en DEFA. j'ai passé le Base en 2001. il n'y a rien de bien méchant. faut pas se prendre la tête. il faut juste avoir réfléchi a son animation, lui donner du sens, savoir pourquoi on la fait et surtout savoir faire un bilan constructif. Mais bon, c'est ce qu'on fait déjà mêmesans la présence des inspecteurs normalement. par contre, je ne connais plus les conditions d'accès pour postuler au base. a toi de te renseigner. bon courage. A+. sonia

oui, complètement d'accord. il ne faut pas privilégié cette expérience auprès des enfants au détriment des temps plus théoriques faisant vraiment partie intégrante de la formation générale BAFA. il faut bien considérer un tel projet comme un plus et non comme quel que chose qui doit tout supplenter. je vais de mon côté encadrer un stage BAFA dans deux semaines et nous commençons à envisager un tel projet. Cependant, les autres contenus auront été vu (non baclés) et surtout c'est un projet qui peut être révisable en focntion des capacités des stagiaires(car on les connait pas encore). je le dit et redit, c'est un projet intéressant mais il ne faut pas que les enfnats soient des cobayes ou que les stagiaires se sentent mis en danger. sonia

je ne comprend pas ta peur de te faire bouler par le samu. ils sont là pour filer des conseils et si besoin est se déplacer. Mais, ils ne font pas venir une ambulance ou un camion rouge à chaque fois. lorsque l'on appelle au samu, notre appel est identifier et surtout notre conversation est enregistrée pendant un an. Si par exemple, vous dever donner un médoc à un enfant mais que vous n'avez pas l'ordonnance et pas de médecin dispo. Après un un coup de fil au samu et votre explication détaillée de la situation, le médecin du samu est habilité a vous conseiller par tél et donc peux vous dire de donner le médoc. Votre coup de fil fait foi en cas de problème puisqu'il est enregistré. c'est une preuve que vous avez demandé un avis médical. moi, ni une ni deux, en cas de doute j'appelle. Et si je me fais bouler comme tu dis, et bien j'insiste car je préfère me prendre la tête avec un médecin au téléphone plutot que de mal donner un médoc à un enfnat. tu parles aussi de cas d'urgence pour appeler le samu. désolée mais pour moi un médoc mal donné qui peut déboucher sur une crise d'asthme est un cas d'urgence!

alors toi tu donnes sans savoir si c'est bon et tu vérifies le lendemain? c'est un peu chaud, je trouve!

salut! voilà, je viens d'apprendre que nous allions accueillir une petite fille autiste dans mon centre de loisirspendant les 2 semaines des vacances. elle a 4 ans. Nous l'avons déjà accueilli sur deux mercredis après-midi et ça a été très dur pour l'équipe: attention permanente donc délaissement des autres, elle mettait en danger sa sécurité, elle a fait plusieurs crises,... donc, étant donné que notre projet éducatif et pédagogique évoque l'importance d'accueillir tous les enfants sur notre structure (en mettant tous les moyens nécessaires en place), durant les vacances, en plus de mes animateurs habituels, je vais avoir un éducateur spécialisé qui va s'occuper essentiellement de la petite. Il mettra des ateliers en place avec elle histoire de la faire progresser et évoluer avec les autres (même si l'intégration ne se fera pas en deux semaines). Une information aura lieu le week-end précédent auprès des autres anim' pour qu'ils pusissent comprendre le rôle de l'éducateur. je voulais savoir si vous aviez déjà connu ce type de situation. comment avez vous gérer l'arrivée d'un éducateur au sein de l'équipe? (car il est présent mais pas forcément sur tous les temps de vie quot puisqu'il est entièrement consacré à la petite) N'y-at-il pas un décalage par rapport aux autre? Comment cela se passe pour les autres enfants? Ils se rendent bien compte que tel enfant a un anim' pour lui tout seul, non? Si vous avez des témoignages de vécu ou même des liens vers lesquels je pourrai me diriger, merci d'avance sonia