Cricricracplouf

Bonjour à toutes et à tous, Je suis en fin de formation BPJEPS, et je passe l'oral de certification des UC 1;2;3 et 4 bientôt. Pour vous expliquer rapidement la situation, on nous demande de rédiger un projet d'animation, à partir de la démarche suivante: 1) établir un diagnostic de la structure d'alternance 2) Isoler des constats pouvant amener à un projet d'animation 3) Rédiger des problématiques 4) Fixer des objectifs généraux et les décliner en opérationnels 5) Décrire le projet d'animation 6) Cibler des partenaires qui pourraient intervenir dans la réalisation du projet 7) Faire l'échéancier 8) Préparer un budget prévisionnel 9) Déterminer des critères d'évaluation pour les objectifs. Je ne vais pas vous copier tout le diagnostic, mais seulement les constats sur lesquels je me suis appuyé: 1) Il est mentionné à plusieurs reprises dans le projet pédagogique que les enfants doivent prendre part aux décisions concernant le centre (règles de vie, activités, fonctionnement), or, dans les faits, cela est totalement inexistant; 2) Les enfants ont du mal à communiquer entre eux, et ont souvent recours à la violence pour "résoudre" leurs conflits. Certains estiment même que c'est normal. Le projet est axé autour de la citoyenneté, car ce thème permet de coupler la notion de vivre-ensemble et la valeur respect qui en découle d'une part, et permet de sensibiliser les enfants à la participation de l'indivivu à la vie collective d'autre part. Les objectifs généraux sont: Promouvoir les valeurs du vivre-ensemble, favoriser l'expression des enfants et rendre les enfants acteurs de leurs loisirs. Les opérationnels sont: Mettre en place des ateliers théâtre valorisant l'importance du respect, de la tolérance et de la solidarité; Permettre à chaque enfant de s'exprimer dans le cadre de ces ateliers; Instaurer des temps de paroles sur la vie du centre; Encourager les enfants à défendre leurs points de vue; Créer une boite à idées; Expérimenter les propositions émises par les enfants. Les critères d'évaluation sont: Objectifs Critères qualitatifs Critères quantitatifs Mettre en place des ateliers théâtre valorisant l'importance du respect, de la tolérance et de la solidarité Lors des ateliers, les enfants prennent conscience de l’importance de ces valeurs 12 situations au moins auront pu être présentées aux enfants au cours du projet Permettre à chaque enfant à s'exprimer dans le cadre de ces ateliers Les enfants prennent plaisir à venir jouer « sur scène », tant verbalement que gestuellement Lors des 4 dernières séances, 0 enfant refuse de venir s’exprimer. Instaurer des temps de parole sur la vie du centre Les enfants s’intéressent à l’organisation de leurs temps de loisirs Au moins 1 proposition est émise par le groupe sur chacun de ces temps Encourager les enfants à défendre leurs points de vue La parole n’est pas monopolisée par une poignée d’enfants Lors de désaccords, chaque point de vue a pu être défendu Créer une boite à idées Les enfants utilisent la boîte à idées Tous les enfants du centre connaissent son existence au bout de 3 semaines Expérimenter les propositions émises par les enfants Les idées émises par les enfants ne sont pas dénigrées en bloc par l’équipe Au moins 8 idées auront pu être expérimentées Ma question est: pensez-vous que ces objectifs sont cohérents, et les critères d'évaluation vous paraissent-ils bons? Merci d'avance de vos réponses Cricricracplouf

Salut à tous, L'autre jour, au moment du goûter, une animatrice me dit qu'une enfant (13 ans) lui a confié qu'elle n'avait pas mangé le midi, ni pris de repas depuis 3h00 du matin à cause du Ramadan... Je considère que nous n'avons pas à nous n'avons pas à nous occuper des croyances relieuses des uns et des autres, cela relève de la vie privée ("Nul ne peut être inquiété pour ses opinions, mêmes religieuses...). Mais justement, les pratiques, elles n'ont, à mon sens pas lieu d'être au sein de la collectivité. Mais sans parler de religion, j'estime inconcevable qu'un enfant quitte la table le midi en ayant encore faim, ou pire agen. La première des missions des animateurs est d'assurer la sécurité des enfants dont ils ont la charge. en laissant la gamine faire le Ramadan, les animateurs ont failli à leur mission. Et pour en revenir à la religion, je considère que les ACM municipaux doivent respecter la loi de 1905, à savoir que l’État (et les administrations en général) ne reconnaissent aucune religion. Et d'une façon générale, aucune famille ne doit pouvoir influer sur le fonctionnement du centre pour défendre un intérêt particuliers, ou s'octroyer des droits que les autres n'auraient pas. Si vous aviez été responsable du centre, quelle aurait été votre réaction en apprenant cela ? Quel discours auriez-vous tenu aux animateurs, à la gamine et à la famille ? Êtes-vous choqué ? Partagez-vous mon point de vue ? Ou pas du tout ? J'ai ma réponse à ces questions, mais je voudrais d'abord connaître vos différents points de vue avant de donner le mien (bien que cela soit déjà plus ou moins fait ^^). Christophe

En effet, le stage pratique s'effectue en deux fois maximum. Donc sa ta première partie de stage pratique a duré 7 jours, la seconde doit faire au moins 7 jours pour atteindre les 14 jours minimum que prévoit la réglementation. Si la DDCS a validé tes stages, c'est parce qu'au vu des appréciations laissées par tes directeurs, l'inspecteur a estimé qu'en effet, tu méritais une session satisfaisante. Par contre, je ne comprends pas qu'on t'ai supprimé tes stages de 6 jours de ton cursus. Mais peu importe, ça ne change rien au fait que tu dois toujours faire une seconde moitié de stage pratique de 7 jours consécutifs minimum. Maintenant, j'ignorais qu'on puisse faire un recours pour des situations comme la tienne. Je pensais que les dérogations se limitaient aux délais de formation. Mais si c'est possible, il faut que tu envoies un courrier à la préfecture de ton département de résidence, direction en charge de la jeunesse, des sports et de la vie associative. Pour ton stage de 14 jours, il faut que tu insistes, que tu relances ta directrice, l'organisateur, jusqu'à ce qu'ils envoient ton certificat à la préfecture pour validation. J'espère avoir répondu à tes questions

Salut Jérôme, D'abord, peux-tu nous dire plus précisément ce qu'est une maison citoyenne ? Ensuite, comment se fait-il que tu ais été positionné sur une sortie patinoire sans savoir en faire ? Reconnais que si l'encadrant tombe en venant aider un enfant en difficulté, on n'est pas au top point de vue gestion de la sécurité. Ceci dit, cela ne justifie pas cette remarque désagréable, potentiellement décourageante et peu constructive de la part de ta directrice. C'est son rôle d'accompagner les animateurs. Certains débutent avec une assurance, une aisance, une facilité dans la création d'activités, etc. Ce n'est pas la cas de tout le monde, et un animateur en difficultés lors de ses débuts peut très bien devenir compétent s'il est correctement accompagné. Vois avec elle ce qu'elle attend précisément des animateurs, consulte le projet pédagogique et essaie de faire profiter aux enfants et à l'équipe les compétences que tu as développé dans tes expériences antérieures. Documente-toi, demande à tes collègues de faire partager leurs catalogues d'activités, leurs techniques... Après, si tu as vraiment affaire à quelqu'un de cassant et malveillant, le mieux serait peut-être d'être muté sur une autre structure ou de chercher un autre emploi. Se lever le matin avec la boule au ventre, aller au travail à reculon, appréhender ce qui va encore se passer ce jour, ça peut nuire à la santé psychique, et ronger la vie personnelle. Si le chômage est toujours désagréable lorsqu'il dure, c'est parfois préférable à une ambiance de travail malsaine.

Peux-tu être plus précis sur que tu entends par "mallette pédagogique" et sur le genre d'"outils" que tu cherches ? A quoi as-tu déjà pensé ? Pour le contenu des musiques du monde, il y a une playlist géniale ici : http://www.fipradio.fr/player

Ce sont des choses qui arrivent. Le passage en jury est la dernière étape de l'évaluation. Le jury est composé de fonctionnaires, de représentants d'organismes de formation et d'organisateurs d'ACM. Ils ont lu attentivement tes trois certificats, et sans doute ont-ils constaté que tu n'as pas assez évolué dans l'une ou l'autre des compétences de l'animateur. C'est pourquoi ils te demandent de refaire un stage pratique. Si tu veux nous faire part de difficultés que tu as rencontré au cours de tes stages, on peut te donner nos points de vue, des conseils, une analyse...

Là, c'est du haut niveau, ce n'est pas seulement ici qu'il faut le balancer, c'est à la pref de la Dordogne ! Ce type est dangereux pour les enfants, il faut éviter qu'il puisse de nouveau diriger un séjour. Établi un rapport avec davantage de précisions. Quels faits exactement ? Quand ? Qui était présent ? etc.

Petite rectification, c'est 18 mois maximum entre la fin de la formation générale et le début du stage pratique : https://www.legifrance.gouv.fr/eli/arrete/2015/7/15/VJSJ1502790A/jo#JORFARTI000030902846

Formateur à l'UFCV depuis un an et demi en région parisienne, je conteste, j'ai encadré quatre sessions en internat. Certes, les locaux et la nourriture sont rarement au top. Mais l'UFCV a aussi ses atouts. J'ai passé mon BAFA avec l'IFAC et n'ai pas souhaité y devenir formateur. Cet organisme utilise plus de méthodes descendantes et les formateurs ne nous accompagnaient pas. Ce qui fait la qualité d'un stage, c'est avant tout les compétences des formateurs et la pédagogie qu'ils utilisent. Et l'UFCV est un organisme qui accompagne ses formateurs.

Halala, ces collègues qui inventent des loi pour nous imposer une façon de travailler... Même si je partage l'avis d'Olivier

Oui, elle a bien une obligation réglementaire : https://www.legifrance.gouv.fr/eli/arrete/2015/7/15/VJSJ1502790A/jo#JORFARTI000030902853

Cet animateur semble avoir un positionnement inadapté, trop proche et peu conscient de son rôle. Mais il n'a pas enfreint la réglementation, il n'y a pas de responsabilité pénale d'engagée. Par contre, son directeur doit le recadrer (ce qui a probablement eu lieu suite à cet accident). Et s'il n'y a pas d'amélioration, je vous invite à écrire à l'organisateur.

Par ailleurs les taux d'encadrement ne valent que sur la déclaration de l'accueil à la préfecture. Il peut arriver qu'un animateur soit absent qu'il s'avère impossible de le remplacer.

En principe, oui, c'est la personne qui accuse qui doit apporter des preuves de culpabilité de son adversaire, et non à toi d'apporter des preuves de ton innocence. Je pense qu'il vaut mieux communiquer avec ton équipe et sa famille là-dessus pour déconstruire son discours avant qu'il ne le leur porte lui-même. La prochaine fois, revois ton positionnement. Sans doute n'as tu pas mis assez de distance avec eux d'une façon générale, et peut-être ne t'es-tu pas suffisamment imposée avec fermeté. Tu ne peux pas laisser un enfant raconter ce genre chose sans le recadrer fermement.

Elles t'ont testé. Elles savent où se trouvent les limites en théorie, et voulaient voir si en pratique c'était les mêmes limites. Donc lorsqu'elles les dépassent, il doit y avoir une sanction. L'aide de ta collègue ne sape pas nécessairement ton autorité. Avoir été en difficulté à un moment ne signifie pas que tu es incompétente. La question à te poser et à laquelle répondre maintenant est "si cela devait se reproduire, comment conviendrait-il de réagir ?"

Couper le cercle vicieux, ça veut dire quoi ? Il passe une période difficile, et on ne peut rien y faire. C'est triste, mais c'est ainsi. A part continuer à te montrer à l'écoute comme tu l'as fait, il te reste à l'encourager à s'exprimer de façon plus positive. Quoi qu'il en soit un comportement irrespectueux ne peut pas rester sans sanction.

Content pour toi et pour les enfants

As-tu trouvé ? Parfois le problème vient du CV ou de la LM. Formateur BAFA, j'ai lu près d'une trentaine de lettres de motivations lors d'un stage que j'encadrais en juillet et à peine une petite poignée évoquaient leurs motivations dans la lettre de motivations...

Peut-être que si tu nous donnais plus d'éléments (effectifs, moyens à disposition, moments où auront lieu ces activités, contexte dans lequel elles s'inscrivent...), ce à quoi tu as déjà pensé, le sites que tu as déjà consulté, on arriverait mieux à t'aider. En effet, à lire ta demande, j'ai l'impression que tu nous demande de préparer ton activité à ta place et non de t'aider.

"Périscolaire" signifie "autour de l'école", par opposition à "extrascolaire" "en dehors de l'école". Et il s'agit bien de l'école en tant qu'institution et non en tant que bâtiment. Donc un ALSH qui ouvre pendant les vacances est un extrascolaire. Par contre, il manque une journée, ce qui signifie que tu devras faire une seconde partie de stage pratique d'une durée d'au moins quatre jours.

C'est 18 mois maximum entre la fin de la formation générale et le début du stage pratique. Et oui, tu peux faire ton stage en deux fois, à condition qu'une période de stage pratique fasse au moins quatre jours. https://www.legifrance.gouv.fr/eli/arrete/2015/7/15/VJSJ1502790A/jo#JORFARTI000030902846

18 mois, c'est le délais pour passer sa pratique. Pour faire l'ensemble du cursus, c'est 30 mois. Et oui, bien sûr, l'appro ou la qualif est obligatoire. https://www.legifrance.gouv.fr/eli/arrete/2015/7/15/VJSJ1502790A/jo

L'adjoint est obligatoire à partir du 101ème enfant.

Bonjour à tous, Je prépare un séjour que je dirigerai cet été, et je commence le recrutement de mon équipe. J'ai une candidate titulaire d'un bac ASSP (Accompagnement, soins et services à la personne). D'après elle, ce bac vaut plus qu'un CAP petite enfance, qui lui, donne l'équivalence BAFA. Savez-vous où je pourrais trouver une information officielle me confirmant que ce bac donne l'équivalence CAP petite enfance, et donc BAFA ? Je vous remercie par avance. Christophe

Salut à tous, C'est traversé par le choc, la tristesse, le chagrin, la colère, l'indignation et la révolte que je commence cette année. Mercredi. Plan vigipirate relevé au niveau maximum dans ma région. Attentat à Paris ce matin. Que s'est-il passé? Pas plus d'infos pour le moment. Charlie Hebdo a été attaqué. 12 blessés ou morts, je n'en sais pas plus. Charb figure parmi les victimes avec d'autres dessinateurs et deux policiers. Le soir j'apprendrai également la mort de Bernard Marris. Jeudi. Drapeaux en berne. Une minute de silence a midi. Je travaille, je suis dans le réfectoire avec les enfants qui se sont tus. Mais pas d'explication autre que "vous savez tous pourquoi." Je pense aux victimes et à leurs proches. Je fonds en larmes. Je repense aux événements de 2001 outre-Atlantique. J'avais dix ans à ce moment-là. Pas souvenir qu'ont m'ait expliqué la raison de la minute de silence que nous avions tous faite ce jour-là. Il est évident que les enfants savent tous qu'il s'est passé quelque chose de gravissime. Mais que savent-ils au juste ? D'où le savent-ils ? De la télévision ? De la radio ? De leurs parents ? D'internet ? De leurs copains le lendemain de l'attentat ? De leurs enseignants ? Pas de nous, en tout cas. Pas dans l'école où je travaille le midi. Quelles images ont-ils vu ? Dans quel état sont-ils ? Puis les nouvelles qui suivront ne seront pas là pour rassurer. Fusillade à Montrouge le jeudi matin. Une jeune gardienne de la paix assassinée. Double prise d'otages le vendredi. 4 morts. Des hélicoptères, des sirènes de pompiers, d'ambulances, de police. Sont-elles plus nombreuses qu'avant, où est-ce moi qui fait des rapprochements ? Que se passe-t-il dans les têtes de nos enfants à ce moment-là ? Doit-on leur en parler ? Quel discours tenir dans de pareil circonstances ? J'aimerais leur parler des valeurs de la République. La liberté d'opinion, la liberté d'expression, la liberté de la presse, la liberté de culte, la laïcité, le droit au blasphème, la République, la démocratie, la Nation, la citoyenneté. Tous ces mots ont un sens qu'il me parait capital de comprendre pour pouvoir les défendre, comme je les ai défendu Place de la République jeudi soir, et comme je les défendrai, sans drapeau partisan, ce dimanche dans le cortège entre République et Nation. Mais comment en parler ? Je ne travaille pas dans la même structure le midi et le mercredi après-midi. Je ne sais pas ce qu'ils savent, l'état dans lequel ils sont, s'ils ont déjà tourné la page, s'ils comprennent ce qui se passe. Au fait, dans mon accueil de loisirs, ils sont environ 11 enfants, en élémentaire.