celine

Je suis bafd en cours (1er stage pratique validé): tout se passe ben mais à chaque fois je vois les 100000 choses que j'ai à faire et je me dis qu'heureusement ma formation de base m'a aidé à relativiser , à anticiper avant, aet à me dire que j'en étais capable... Avant j'avais été adjointe, et j'avais beaucoup d'expériences dans tous types de séjours mais je n'avais jamais eu de telles responsabilités........... je pense que cette formation permet aussi de mieux se connaitre professionnellement (atouts, limites, ce qu'il faut acquérir...)

Alors je vais donner mes techniques à mon tour, en précisant que je ne demande le silence absolu que si ce que e vais dire est important (expliquer l'activté, une info capitale,..), c'est peut-etre idiot mais demander le silence longtemps bcp le font et quand on voit qu'un groupe d'adulte n'y arrive pas.... on imagne avec des enfants!!!!! je fais des jeux de rythmes: je tape dans les mains , sur mes genoux .... (jusqu'a 12ans on peut le faire facilement: et je vous l'assure, en tant qu'instit j'ai le silence de CM2 comme ça). Les plus petits font en même temps (et puis on finit pas des gestes de plus en plus lent pour arriver au calme et au silence, on peut finir par des moulins, des claquements de doigt), les plus grands, ils refont après nous. Je précise je ne dis rien: je commence mes gestes, et petit à petits tous font comme moi.... sinon: je dis a mon groupe que ce que je vais dire c'est important en les regardant (bien sur il faut que ce que dise le soit!!!!!!!! et apres ils sauront qd quand je demande le silence c'est une info importante) je sais ca paraît idiot , mais essayez vous verrez. Et il faut y croire!!!! (c'est une formatrice prof qui m'en a parlé, on s'est même entrainé à dire la phrase: ceci est important :D ) je module ma voix : parle tout doucement même s'il y a chahut (je le fais quand je dis aux enfants de sortuir par exemple et surtout quand j'ai demandé le silence et que certains n'ont pas écouté) et là seuls les enfants qui m'ont entendu font ce ue j'ai demandé...ainsi les autres comprennent que ce que je dis c'est important.... avec les petits chanter, beaucoup de jeux de geste (quand ils font des gestes les petits ne parlent pas!!!), c'est ludique .... doigt sur la bouche aussi (comme les indiens, ne pas hésiter à créer une histoire: on va marcher comme les indiens sur la pointe des pieds et en silence pour ne pas se faire remarquer.... les 3-6 ans aiment!!!!!) sinon des fois je m'assois , je ne dis rien ou je reste debout en position d'attente et le silence vint au bout d'un moment.... avec toute tranche d'âge ça! (et il faut attendre plus que 5secondes c'est sûr) a chaque fois le silence que je veux doit etre total (car il est court, je dis essentiel et voila), mais c'est a faon de fonctionner (pour être crédible) voilà ce sont des trucs je ne crie pas, ma voix est mon instrument de travail: je la préserve!!!!, plus on parle fort, plus les enfants parleront forts ... bien sur je peux m'enerver c'est sur!!!mais on n'est pas obligé de crier, le point des mots est là. Voilà des trucs je suis sûr qu'il y en a plein!!! biz céline :bye:

moi aussi pas mal d'expériences Pour info pour sejour enfant polyhandicapé le bafa suffit (après j'ai été stagiaire bafa dans un tel centre). Anim aussi sans bafa mais avec expériences (notamment avec public handicapé) travaillaient avec moi (mais ces centres obéissent au quota jeunesse et sport) voila de l'envie, de la motivation et je rajouterai une bonne condition physique....... en tout cas de supers années dans de tels centres mais si parfois c'était dur.... (le moment des douches surtout!!!!) voilà si tu as d'autres questions....

je suis d'accord avec toi Jean!!!!! d'ailleurs il y a des centres specialisés super bien adaptés pour des enfants non integrables des cas d'enfants qu'on a essayé d'integrer ds des classes (sans grand succes) et qui se sont epanouis en clis (classe specialisé des le le cp)j'en connait quelques-uns ca s'est bien passé car: -1 instit pour 6-7 au lieu d'un instit pour 32 - un instit spécialisé ou qui devrait l'etre -un rythme adapté dans les centres specialisés ces elements sont la (a part le personnel specialisé, ms les bafa qui y bossent ont tout de meme un profi particulier) Je suis pour une integration preparée, avec un animateur preparé e contact avant avec la famille, et pendant.... (et souvent du coup après :D ) Je suis pour une intégration en équipe: tout le monde est concerné, car oui sinon anim est isolé et bien seul a avoir ce rythme different!!!! (moi je pense que 2 referents pr un gamin handicapé ca serait le top: plus de souci jours de congé, et anims plus intégrés ds equipe) apres il y a des enfants non integrables!!!!!!!!!!!! (violents, dangereux pour eux, pour les autres) et dans ce cas les centres specialisés sont tres bien!!! et meme dans ces centres l'intégration se fait!!!!!!!!!! tous n'ont pas le même handicap!!! et je peux vous assurer que deja c'est un grand pas pour l'enfant de participer à la vie d'un centre!! biz céline :D

coucou clownette! je viens de lire ton message te je comprend, jer l'ai vecu en moins dur en colo, j'etais anim referente integration d'une jeune fille handicapée mentale à comportement autistique: dur dur (lever 4h du mat!!!! sinon c'etait la cte ds la chambre), et elle ne dormait pas envie minuit! mais j'etais prevenue, on me relayaiot: toute l'equipe s'impliquait ce qui est essentiel, y compris la directrice qui la prenait de temps en temps en course (car ca eclatait la gamine et ca me soulageait) sinon une enfant non gerable, je l'ai eu en centre polyhandicapée...qui me mordait, me tapait (5 enfants handicapés pour 3 adultes) mais quand même dur dur mais c'était en centre spécialisé! pour sonia c'est différent, c'est en clsh donc plus gerable...... bizzzzzz cé

j'ai fait partie d'une equipe d'animation en clsh qui a accueilli un enfant autiste de 5-6ans. Cet enfant avec un adulte pour lui et sa venue a avait été préparée (également intervention de l'adulte referent et des parents!) cet enfant ne venait qu'en demi-journée (ou le matin ou l'apres-midi) ce qui je trouve est une bonne solution.... il est venu donc pe,ndant 2 seamines de vacances puis les mercredis apres-midi dans l'année (enfant non solarisé) cet enfant n'a pâs été réellement intégré malgré des activités communes, des moments communs,... on a essayé mais les enfants autistes restent dans leur monde ( a différents degrés certes) et deja qu'il aille au meme rythme que les autres et qu'il ne ne se sente pas agressé (et donc violent) est important et deja bien. un conseil: vive des objectifs simples et precis et si svt vous avez l'impression qu'il ne vit pas avec le groupe, c'est pas grave........ voila si jamais tu cherche des infos sur actis, sur leurs rituels (je sais que l'imaginaire ca n'accroche pas), qu'il faut avoir reperes concrets (comptines concretes egalement), que la musique c'est nickel tout comme les sensations fortes!!!!!, fais moi signe j'ai bosser en centre de vacs polyhandicapés avec enfants autistes et une amie est educ spé ds centre pr autistes ms je pense que l'educ t'apportera pas mal de choses!!!) :D biz céline

Juste je sais que c'est dur de trouver du boulot dans l'animation et aussi ailleurs..........je connais ma chance pour voir quantité d'amis, de collegues de colos dans cette situation. N'empêche que ca m'attriste un peu ton discours livo.........je suis pêut-être instit mais avec des convictions , des valeurs tellement proche de mes amis qui vivent de l'animation que je ne sépare pas anims pro d'un coté et enseignant de l'autre............et je pense qu'il ne faut pas tout mélanger. Je sais ma chance et c'est vrai qu'un discours auusi tranché que le tien na me plaît pas. Ce n'est que mon avis, mais me sentant visé, je voulais réagir....

merci olivier, d'avoir repondu.... oui je suis instit, oui je suis formatrice , oui je suis directrice (avec bafd) et je le fais : - parce que ca m'enrichit.... - parce que j'aime a defendre un patrimoine colo qui me tient à coeur -parce que j'aime ce milieu pour notre salaire qui est calculé sur 10 mois et reparti sur 12.... peu de personne le save...et c'est bien de le dire de temps en temps. J'ai choisi mon metier par passion pour l'education, pour l'enfance, ...et toutes ses valeurs kje les retrouve dans les colos Je sais la situation des anims pros...je bosse avec eux, on se croise, on s'enrichit mutuellement, et eux ne feraient pas mon metier comme moi je ne ferai pas le leur. Je rajoute ne pas avoir l'impression de piquer un job aux anims pros.... come le dit olivier ils arrivent à trouver un boulot assez "stable" dans une structure biz à tous céline qui commence à préparer sa seule et unique colo de l'année (en juillet :D ) oups désolé pour les fautes j'ai vraiment honte!!!!!!!!!!! :blushing:

:blushing: bon voici l'article en question: "Article L324-1 Il demeure interdit dans les conditions fixées par les dispositions en vigueur aux fonctionnaires, agents et ouvriers des services publics de l'Etat, des départements et des communes offices et établissements publics, aux personnels commissionnés aux titulaires de la société nationale des chemins de fer français ou des réseaux de chemins de fer d'intérêt local et autres services concédés, compagnies de navigation aériennes et maritimes subventionnées, régies municipales et départementales, directes ou indirectes, ainsi qu'au personnel titulaire des organismes de sécurité sociale, d'occuper un emploi privé rétribué ou d'effectuer à titre privé, un travail moyennant rémunération. Demeurent notamment applicables les dispositions du décret modifié du 29 octobre 1936 relatif aux cumuls de retraites et de rémunérations et de fonctions. et voici un autre article ajoutant un "mais " a cette interdiction: Article L324-4 Sont exclus des interdictions prononcées par les articles L. 324-1 et L. 324-2 : 1. Les travaux d'ordre scientifique, littéraire ou artistique et les concours apportés aux oeuvres d'intérêt général, notamment d'enseignement, d'éducation ou de bienfaisance ; 2. Les travaux effectués pour son propre compte ou à titre gratuit sous forme d'une entraide bénévole ; 3. Les travaux ménagers de peu d'importance effectués chez des particuliers pour leurs besoins personnels ; 4. Les travaux d'extrême urgence dont l'exécution immédiate est nécessaire pour prévenir des accidents imminents ou organiser des mesures de sauvetage." C'est dans le cadre de l'article Article L324-4 que le cumul d'activité serait autorisé et notament pour les fonctionnaires. après dites moi si c'est faux, je n'ai jamais vraiment mis les pieds dans les textes de lois!!!! mais comme je suis instit et directrice de colo de temps en temps, ca m'intéresse... vu le nombre de prof dans les reunions de dirlo, je pense que l'animation rentre ds cet article L324-4, mais sonia dis moi si je dis des bêtises!!!! tu es surement mieux renseignée que moi!!!!!!!!!!!!

j'ajouterai aussi que sans les profs et autres personnes qui décident de faire des colos pendant leurs vacances, il y aurait un certain manque côté directeur! :blushing:

pareil une grille avec des croix ca ne m'aurait pas specialement plu..........plus peut-etre des points sur lesquels je devais me pencher en trant qu'adjointe à reprendre ensemble...........je crois vraiment que c'est essentiel que ces critères s'évaluent à 2 (en equipe de sdirection en fait...........)

Juste que côté projet péda, moi je suis tout à fait d'accord: pour moi chacun est différent et "unique", chaque équipe aura un point qui lui tiendra plus à coeur. Et heureusement que le camp que je dirigeait l'été dernier (itinérant en corse avec des 16-18ans) ne sera pas le même que celui de l'été prochain (centre en dur avec des 6-12ans)!!!!!!!! :D bonne journée! :bye:

moi j'ai le même et c'est vrai que c'est certainement plus dur à gérer dans un clsh.... donc dès entretien d'embauche moi je le soulignerai et à réunion de prep également. pour moi ca veut de pair avec peparation de tes actis (animation ce n'est pas seulement quand on est devant les enfants) et également avec travail en équipe (dans équipe de 3 si 2 restent et l'autre se casse il y a souci....) voilà biz! ps: et j'ai hâte d'avoir suite de ton centre sonia, je trouve très sympa d'avoir des nouvelles régulières de la preparation et des réflexions que se posent une directrice avant de prendre un séjour. c'est très intéressant!!!!!!!!!

Hello donc pour mon stage pratique de bafd j'étais directrice du coup je n'ai eu qu'un suivi au niveau de ma colo par l'organisateur. Par contre j'avais été adjointe sans bafd avant, il n'y a eu aucun véritable suivi, je précise avoir été recrutée par une directrice donc je n'avais jamais bossé avec elle et je ne la connaissais pas ou peu. Et il s'est avéré que ça nous a manqué.....on est super copine maintanant donc sejour nickel etc. mais la communication entre nous pendant le séjour aurait pu être meilleure.... des moments ou on se serait vu toutes les 2 pour qu'elle me dise les points ok ou non auraient été nécessaires pour au moins me rassurzer. Pour pas que cette situation soit gênante (apres tout on est une equipe et comme tu le dis tu prepare ton centre à 2), c'est vrai que de se dire maintenant on fait le point tous les.....avec ce documen ca peut être très bien. moi je n'ai aucun doc mais je pense qu'à partir de doc bafd et stage pratique bafa tu peux te concocter un peu petit à toi relatif à ce que tu délègue à ton adjoint. Je pense qu'il ne faut pas que ca soit trop fermé, que ca soit mis comme aide, et comme facon d'avoir des repères pour ton adjoint. bref pourquoi ne pas trouver un moyen de travailler un doc que tu auras trouvé avec lui ou elle, comme ca vous l'adaptez à sa fonction et pour que ce doc soit fruit d'un echange en equipe? n'ayant jamais eu d'adjoint (et n'en n'ayan pas cette année) c'était une idée comme ca..... :D cé

bah un forum c'est fait pour évoluer............ allez donc voir edp (site des enseignants du primaire, je crois que vous allez bien rire!!!!! ), en plus je trouvais intéressant d'aller un peu plus sur le sujet..... et si on parle de la même chose: de l'intérêt ou non d'un outil tel qu'un projet d'anim.......... cheb je note tes idées et je pense réfléchir dans ce sens pour mon prochain projet péda (d'un petit centre de vacs nature de 35 enfants de 6-12ans tout nickel pour mettre des choses en place :D ), d'ici juillet j'ai le temps! une collegue de CP avait mis la boîte à soucis en place , pendant 2 semaines ca été surtout les soucis de la maîtresse avant que les enfants en mettent (et oui 6ans c'est encore petit....mais ca vaut la peine d'essayer!)

Les animateurs servent pour moi à aider les enfants à réaliser leurs vacances (en montant certes des animations qui répondront à leurs besoins) et à être force de proposition aussi (mais en s'adaptant aux enfants). Exemple concret (vécu): un enfant feuillette un livre et tombe sur un théâtre de marionnette fait avec des batons en bois, il va voir l'animatrice, lui demande si c'est possible......(les enfants savaient qu'ils pouvaient le faire et ca avait été instauré!). Ils regardent la fiche technique de l'objet , d'autres enfants se mêlent à la discussion....et voilà un projet "théatre de marionnette et écriture de scénettes" est lancé :D apres le projet peut venir de l'animateur qui voit qu'en activité découverte les enfants ont un esprit "cabane" et qui propose à nouveau de continuer à la construire. a l'origine c'est l'idée (et projet si tu veux) de l'anim mais les enfants ont accroché, ce sont appropriés le projet (en voulant dormir dedans....) et voili du coup forum, boîte à idée sont importants et idées des anims pour qu'ils puissent proposés des choses et exposés ce qu'il est possible de faire..... mai personne ne fonctionne comme ca ici???????????? :blushing:

hello à tous! et bien cette discussion sur les projets, je viens de l'avoir avec un recruteur (en effet j'hésite à changer d'organisme donc je vois), et apres 1/2h sur mon eventuel recrutement, on a papoté 1h30 sur la formation et les projets, on était à peu près d'accord. il faut un projet qui vienne des enfants ou qui reponde bien aux besoins des enfants, enfants mais en aucun cas tomber dans la dérive d'un projet "instit", ou le jeune fabrique une cabane par ex alors qu'il n'en a pas envie et qu'il préfèrerait faire autre chose.... lui aussi était d'accord avec moi sur le probleme de trouver le juste milieu dans les projets et notamment en formation? Soyons concret: dans mon centre, je pense proposer dans un premier temps un ensemble d'activités diverses mais qui seront en lien avec theme de mon sejour (apres tout s'ils l'ont choisi).... a partir de là on commence à voir leurs besoins , leurs envies et anims construisent projet avec tout celà en tête (ce qu'ils veulent faire, les moyens pour le faire(matériel), effectif, lieu,, l'accroche aussi éventuellement , voir le reinvestissement ou la suite envisagée) bref des trucs utilisables! le top c'est quand on le fait avec les enfants (et du coup importance des actis de decouverte, ds livres de theatre un peu partout, de l'installation des lieux et de coins,.....) en fait c'est justification du pourquoi je ne cherche pas à faire projet d'animation apres ce que j'envisage est critiquable je suis sure!!!!!!!!!!!!!! alors les avis je les veux bien! (et oui ca sert à évoluer!!!) bye cé :bye: (qui a mis un superbe voilier comme avatar et toc!) bref les projets d'animation moi je ne m'en sers pas.....car je cherche à effectuer des projets enfants et pas des projets animateur.

si tu trouves tu me dis car pas de texte dessus donc chacun fait à sa sauce.........pour le contenu j'ai l'impression qu'il faut prendre ce que les organismes proposent comme argent comptant.... pour les objectifs demandés des ativités, si je parlais de la même chose car dans ce cas la pas de projet d'anim proposé.............on peut donc voir les décalages entre organisme!!!!! (d'ou la persplexité de brioche) après pour moi l'évaluation des objectifs du projet peda c'est le bilan, et il se fait tout au long du projet.... a plus

En effet l'enseignant "enseigne " histoire, français, mais également sport , art plastique, musique , cirque! environnement! et il mène des projets tout comme l'animateur ce qui différencie vraiment les 2 c'est qu'il y a des programmes à respecter avec des compétences précises à faire TRAVAILLER et ACQU2RIR aux élèves. L'animateur mène des projets mais pas de contrainte de programmes, des contraintes seulement au niveau projet péda. et sinon bien sur pas matières scolaires Je ne les met pas du tout dans la même catégorie (étant les 2), et oui ca peut être complémentaire! :D

Si j'ai réagi à ce sujet c'est que les mots "projet d'animation" m'ont interpelé. et que les interrogations de brioche je les avais eu...(même situation que lui 5ans en arrière) maintenant je comprends que beaucoup de personnes veulent voir par écrit des projets (avec but, objectif, moyen) mais dans un organisme que je connais ils en sont pratiquement à demander des critères de réussites!!!!!!!!!!!!! mais on est pas à l'école et je ne fais pas de l'animation pour refaire des projets scolaires que je fais en classe!!!! bref pour moi il faut trouver une moindre mesure , la frontière entre trop en demander (et du coup perdre de bons anims en route et ne rien demander (et avoir alors des activités sans fondement) bref a priori d'autres personnes ont réfléchi au fondement de "ce projet d'animation", moi j'en suis au point de ne demander que les objectifs oralement en formation (après les avoir marqués 5 min individuellement sur papier). beaucoup de collègues font ainsi.....bref j'aime bien avoir les positions des gens sur ce sujet car moi ça l'intéresse........

je ne connais pas de sites scientifiques sur animation par contre va faire un tour sur sur le site de la main a la pâte . il y a des exemples d'activités à faire avec des enfants, dans les catégories sur la technologie notamment. dc voila c'est sur les sciences à l'école et ca peut t'inspirer!!!!! bon courage :bye:

alors les projets educatifs et pédagogiques et il y a un texte de loi qui dit ce qu'il y a dedans..... d'ailleurs je les montre qelquefois en formation.... je ne sais plus le n° du texte mais il est pas mal fait; il parle grosso modo des contenus et aussi du fait que projet peda doit etre fait par toute l'equipe. pour projet d'animation comme je le disais dans premier message il n'y a aucun texte, rien, du coup chacun met ce qu'il veut dedans.........et c'est ce qui me gêne. En effet baser une formation sur qqc de non institualiser ca me gêne....mais c'est mon avis et je suis d'accord sur le fait que ca peut être une base.... Sinon en tant qu'instit je pense qu'un projet motive l'enfant à condition qu'il ne soit pas trop fermé. En animation ca peut être la même chose en allant encore plus loin, l'enfant peut être initiateur du projet ou s'approprier un projet et alors pour moi ce mot à tout son sens.... :D En tout cas pour moi, aider l'enfant à se projeter est une bonne chose dans une société où il peut être tenter de" zapper", projet implique travail à moyen voir long terme....mais là je dévie!!!!!

tout à fait: projet educatif et peda obligatoire: y'a une legis, des textes!!! et c'est vrai qu'au mieux il faut le faire avec les anims même généralement les bases je les fais et après on retouche avec anims ( enfin cette année j'espère faire mieux) et d'accord pour les projets enfant-anim-direction....(du coup pour moi ce n'est pas le projet de l'animateur....) bref c'est un dialogue de sourd tout ca, tout le monde est à peu d'accord!!!!!!!! :D

bon je me suis inscrite (et oui c'est moi la martienne!!! :D ) Je comprends ces réactions, juste j'émettais mon avis et ma façon de penser l'animation....qui évolue à chaque fois que je suis formatrice , directrice et de part ma fonction d'instit (qui adore les projets pluridisciplinaires d'ailleurs :D ) Pendant 4ans j'ai encadré des centres sans jamais entendre parler de projet d'animation (je faisais des projets mais sans me poser des questions, car même si on ne m'avait pas parler de projet d'anim , on m'avait dit: pas d'activité pour faire de l'activité....bref ca revient au même pour moi.... a chacun son avis. Donc ceux qui n'en entendent pas parler, ce n'est pas grave pour moi....si je vois qu'ils savent où ils vont!!!!!!!! En out cas, voir tous ces avis m'intéressent (même si je trouve un peu dur de me trouver inquiétante....enfin.....) et je suis contente qu'un de vous a bien compris ce que je voulais dire.............. A un de ces jours je l'espère Céline!!!!!!!!!!!! :rolleyes: