L’EAU DANS TOUS SES ETATS !
Pour la réalisation manuelle, des photos du plateau sont disponibles dans mon album.

A partir de 8 ans pour 3 équipes. Environ une heure et demi de jeu.

Matériel : * Un plateau de jeu.
* 3 pions.
* 1 dé (faces numérotées de 1 à 3 uniquement).
* 23 cartes de chaque couleur (bleu, vert, rouge), comprenant :
 12 cartes questions.
 10 cartes mimes.
 1 carte épreuve de réflexion.

Autour du plateau de jeu, vous trouverez des cases permettant de placer les différentes cartes selon leur type et leur couleur. C’est à partir de là qu’elles seront piochées durant la partie.


But du jeu : Il s’agit, ici, de traverser les trois états de l’eau pour la découvrir sous un autre aspect et pouvoir l’appréhender autrement. L’objectif final sera de boucler le cycle de l’eau afin q’elle puisse poursuivre sa course folle à travers le temps.

Déroulement du jeu : Par l’intermédiaire d’un plateau de jeu de 32 cases, dont une case départ, les enfants découvriront les trois états de l’eau. Les pions passeront, premièrement, par l’état solide de l’eau (bleu), puis par l’état liquide (vert) et enfin par l’état gazeux (rouge).

Chaque étape comporte 10 cases : *5 cases questions
*4 cases mimes
*1 case épreuve de réflexion

La dernière case est une épreuve de résolution commune qui permettra de boucler le cycle de l’eau. Durant le jeu, c’est l’animateur (trice) qui tire les cartes et en lis le contenu.

L’eau dans tous ses états est un jeu coopératif, les trois équipes ont un objectif commun qu’elles ne pourront atteindre qu’en s’entraidant. Elles devront accumuler suffisamment de points à travers les questions, mimes et réflexions afin de pouvoir débloquer la dernière épreuve.
Les différentes épreuves :

1) Les questions : les questions qui seront posées aux enfants se présentent sous différentes formes. On y trouve des questions ouvertes et d’autres à choix multiples. Certaines questions ouvertes demanderont des justifications ou explications.
Vous remarquerez un chiffre (de 1 à 3) inscrit sur le verso des cartes et correspondant au niveau de difficulté de la question et au nombre de points qu’elle rapporte. Une question de niveau trois sera assez difficile mais rapportera 3 points.

2) Les mimes : A l’instar des cartes de questions, les cartes mimes comportent un numéro indiquant leur difficulté et le nombre de points qu’elles permettent de gagner. Contrairement au fonctionnement habituel du jeu de mimes, ce n’est pas l’équipe qui trouve la nature du mime qui gagne les points mais l’équipe qui a réussi à faire deviner son mime.

3) Les épreuves de réflexion : lorsqu’une des équipes arrive sur une case d’épreuve de réflexion, elle attire instantanément les deux autres vers elle. Une petite énigme est alors posée à tout le monde. Chaque équipe dispose de quelques minutes pour trouver une solution. L’animateur(trice) circule entre les groupes afin de fournir certains indices et orienter la réflexion des enfants. Une fois le temps écoulé, les trois équipes se rassemblent et donnent leur solution chacune leur tour. Une épreuve de réflexion vaut toujours 4 points (par équipe). Si aucune des équipes n’a réussi à trouver une solution, l’animateur(trice) devra donner des indices à l’ensemble des joueurs afin de débloquer le passage. Mais attention, dans ce cas, les points ne seront pas gagnés…

4) L’épreuve finale : Afin de pouvoir accéder à l’épreuve finale, le total des points des trois équipes doit être égal ou supérieur à 50. Ici, les enfants seront tous mis à l’épreuve dans un mime géant visant à illustrer le cycle de l’eau. Chaque équipe peut représenter un état particulier. Certains enfants peuvent se déplacer à travers ces trois états. Ils pourront réutiliser certains mimes et représenter un état par uns situation particulière. Ex : la bataille de boule de neiges pour l’état solide.

En cas de victoire (quasi obligatoire !) une fiche récapitulative illustrée du cycle de l’eau est offerte à l’ensemble des joueurs. L’occasion aussi pour sensibiliser les enfants quant à l’importance et l’urgence de l’économie de l’eau et, par extension, le respect de l’environnement. Pas de consignes pour ça, chacun son style !

Inventaire classification questions et mimes
l’eau dans tous ses états.


Etat solide.

1) Questions : Niveau 1 :

A- A quelle température l’eau gèle-t-elle ?

• 2°C
• 0°C 
• - 32°C

B- Comment nomme-t-on le type de neige aérée appréciée des skieurs ?

• Farineuse.
• Poudreuse. 
• Sucreuse.

C- Quel est le plus haut sommet de France ?

• Le mont de Crupies.
• Le mont Blanc. 
• Le mont St Michel.

D- Comment appelle-t-on les maisons de glaces dans lesquelles vivent les esquimaux ?

 Les igloos.


Niveau 2 :


A- Comment appelle-t-on les plaques d’eau gelée qui se forment sur le sol en hiver ?

 Plaques de verglas.

B- Dans quelle région du monde trouve-t-on le plus de glace ?

• Uruguay.
• Alaska. 
• Suède.





C- Comment appelle-t-on une masse de glace formée par le tassement de plusieurs couches de neige ?

• Boule de neige.
• Glacier. 
• Igloo.

D- Quel pourcentage d’un iceberg est visible à la surface de l’eau ?

• 10% 
• 20%
• 35%

Niveau 3 :

A- Dans quelle ville de France se trouve la mer de glace ?

• Strasbourg.
• Chamonix. 
• Barcarès.

B- Pourquoi la glace flotte-t-elle sur l’eau ?

 Sa densité est inférieure à celle de l’eau car elle contient plus d’eau.

C- Je plonge un glaçon dans un verre d’eau et je calcule le volume. Lorsque le glaçon aura fondu, le volume d’eau sera-t-il plus ou moins élevé ?

 Le volume d’eau sera le même.

D- Quel sport se pratique sur un engin glissant sur des pistes de glace.

 Le bobsleigh ou la luge.


2) Mimes : Niveau 1 :

A- Mimez un skieur sur une piste de slalom.
B- Mimez une bataille de boules de neige.
C- Mimez une personne à qui l’on a mis un glaçon sous le t-shirt.

Niveau 2 :

A- Mimez un groupe de randonneurs pris dans une avalanche.
B- Mimez un tailleur sur glace.
C- Mimez la construction d’un bonhomme de neige.
D- Mimez un patineur artistique.

Niveau 3 :

A- Mimez une famille d’ours blanc sur la banquise.
B- Mimez un groupe d’enfants en train de faire des glissades sur des plaques d’eau gelée.
C- Mimez un alpiniste escaladant un glacier avec sa pioche.

3) Epreuve de réflexion :

* Un immense glaçon bloque la porte de l’auditorium. Dehors il fait gris et la température ne dépasse pas 0°C. Qu’allez-vous donc faire pour dégager l’entrée afin de participer à la chorale ?

 Le casser avec des pierres.
 Faire pipi dessus.
 L’arroser avec de l’eau chaude.
 Etc.



Etat liquide.

1) Questions : Niveau 1 :

A- Quel fleuve français se jette dans la mer méditerranée ?

• La Loire.
• Le Rhône. 
• La Seine.

B- Lequel de ces animaux ne vit pas seulement dans l’eau ?

• La baleine.
• Le calamar.
• La tortue. 

C- Qu’est-ce qui ne flotte pas sur l’eau ?

• Le bois.
• Les feuilles.
• La pierre. 

D- Comment nomme-t-on une chute d’eau qui tombe de rochers en rochers ?

 Une cascade.







Niveau 2 :

A- Notre planète contient-elle plus d’eau ou de terre ?

 Plus d’eau (70%)

B- Quelle différence y a-t-il entre l’eau de mer et celle des ruisseaux ?

 L’eau de mer contient du sel.

C- Lorsqu’il va pleuvoir, les insectes volent-ils plus haut ou plus bas ?

 Plus bas car leurs ailes sont chargées de gouttelettes.

D- Jusqu’à quelle profondeur peuvent aller les fonds marins de notre planète ?

• 1 000 m
• 6 500 m
• 10 000 m 


Niveau 3 :

A- Combien de litres d’eau utilise-t-on en moyenne lorsque l’on tire la chasse d’eau ?

• 5 litres.
• 11 litres. 
• 30 litres.

B- pourquoi le corps humain ne peut-il pas se plonger dans la mer morte ?

 Car elle contient trop de sel, sa densité est donc trop élevée.

C- Comment nomme-t-on les périodes de vents saisonniers allant de la terre vers la mer ou l’inverse et accompagnées de fortes pluies ?

• Mousson. 
• Pluisson.
• Cresson.

D- Combien faut-il de gouttelettes pour former une goutte d’eau ?

• 50.
• 300 000.
• 1 000 000. 



2) Mimes : Niveau 1 :

A- Mimez un pêcheur.
B- Mimez des enfants qui jouent dans l’eau.
C- Mimez des personnes en train de prendre leur douche.

Niveau 2 :

A- Mimez des personnes en train de puiser de l’eau.
B- Mimez un groupe de poissons attaqué par un requin.
C- Mimez une famille de crapauds sortie sous la pluie.
D- Mimez une course de natation.

Niveau 3 :

A- Mimez l’assemblement de plusieurs gouttelettes pour former une goutte d’eau.
B- Mimez un groupe de personnes surpris par une averse.
C- Mimez une énorme vague s’écrasant sur un rocher.


3) Epreuve de réflexion :

* Dans le désert, deux hommes assoiffés se retrouvent devant un baril d’eau rempli à peu près à moitié. Abrutis par la soif, les deux hommes se disputent pour savoir si le baril est plutôt à moitié vide ou à moitié plein. Ils ne disposent d’aucun récipient ou instrument de mesure. Comment vont-ils déterminer qui a raison ?

 Il faut pencher le baril jusqu’à ce que l’eau soit sur le point de déborder. Si le fond du baril est visible, c’est que l’eau n’atteint pas la moitié du volume. En revanche, si l’on ne voit pas le fond du baril, c’est que l’eau le remplit à plus de la moitié…


Etat Gazeux

1) Questions : Niveau 1 :

A- Qui permet à l’eau de la Terre de s’évaporer ?

• La lune.
• Le soleil. 
• Les radiateurs.

B- Qu’est-ce qui ne peut pas tomber d’un nuage ?

• La grêle.
• La neige
• Les bonbons. 

C- Comment s’appelle l’ustensile de cuisine qui permet de cuire les aliments à la vapeur ?

• Casserole.
• Cocotte minute. 
• Poêle.

D- Comment s’appelle le phénomène qui transforme l’eau liquide en eau gazeuse ?

• La gazation.
• L’évaporation. 
• La solidification.


Niveau 2 :

A- Comment se nomme l’endroit où l’on se rend pour transpirer ?

• Jacuzzi.
• Sauna. 
• Salle de bain.

B- Comment appelle-t-on la méthode pour se déboucher le nez avec de la vapeur d’eau ?

• Inhalation. 
• Humidification.
• Respiration gazeuse.

C- Dans l’espace, peut-on trouver des nuages d’eau ?

 Non, seulement de gaz et de poussières et de l’eau à l’état liquide.

D- Comment appelle-t-on une tempête qui balaie la terre et la mer en tournant sur elle-même ?

• Cyclone. 
• Orage.
• Tournoyeuse.


Niveau 3 :

A- On donne le nom de brouillard lorsque la visibilité est inférieure à :

• 200 m. 
• 1 000 m.
• 1 500 m.



B- Jusqu’à quelle altitude peut exister un nuage ?

• 2 000 m.
• 6 000 m.
• 10 000 m. 

C- Lequel de ces mots désigne un nuage ?

• Cumulonimbus. 
• Cumulogéantus.
• Camelot à puces.

D- comment la vapeur d’eau se transforme-t-elle en nuage ?

 Par refroidissement puis condensation.


2) Mimes. Niveau 1 :

A- Mimez des enfants en train de faire de la buée sur les vitres pour y dessiner.
B- Mimez des personnes en train de regarder des nuages.
C- Mimez quelqu’un qui se reçoit de la vapeur d’eau en soulevant le couvercle d’une casserole d’eau bouillante.

Niveau 2 :

A- Mimez un groupe de nuages qui prépare un gros orage.
B- Mimez une personne en train de faire une inhalation.
C- Mimez une personne dans un sauna.
D- Mimez une cocotte minute.

Niveau 3 :

A- Mimez un ouragan.
B- Mimez de l’eau qui s’évapore.
C- Mimez la condensation de la vapeur d’eau pour devenir nuage.


3) Epreuve de réflexion :

* C’est l’hiver, il fait très froid dehors et vous êtes tous en récré dans une grande salle vitrée. Vous décidez de faire de la buée sur les vitres pour y dessiner mais vous n’avez rien pour faire du feu et vous ne pouvez pas souffler sur les vitres. Comment allez-vous faire pour créer cette buée ?

 Il faut faire de l’exercice afin de créer de la chaleur avec le corps.

Retour à la banque d'activités

Imprimer cette activité